淄博机电工程学校统计数据

根据2025年1月区教育事业综合统计调查结果，淄博机电工程学校共有61个教学班，2187名学生，195名教职工。学校占地面积80135.09㎡，校舍建筑面积82202.14㎡，教学及辅助用房面积62705.41㎡，运动场地面积33221㎡，图书123203册，网络多媒体教室103间，教学仪器设备资产值1499.12万元，固定资产总值13284.01万元。

 

淄博机电工程学校

2024年教育质量年度报告

淄博机电工程学校位于周村区经济开发区丝绸路2691号，土地使用面积为214.75亩，建筑面积82202.14平方米，学校隶属于淄博市周村区教育和体育局。现有全日制中专在校生2200余人，学历继续教育在校生近1000名。

学校是国家级重点中等职业学校、全国第一批职业院校数字校园建设试点学校、省示范性中等职业学校、省高水平学校建设立项单位、省教育系统先进集体、省书香校园，2022、2023年连续2次获评淄博市中等职业学校办学质量考核A档学校。2024年，学校先后获得初中后五年制高等职业教育和“3+4”中职、本科贯通培养项目举办资格，现已发展成为集中职教育、高职教育、高等学历继续教育、中小学生社会实践教育、社区教育、社会培训为一体的现代职业教育集团。

一、人才培养

（一）党建引领 

1.坚持党的领导，打造党建新品牌。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，以党的政治建设为统领、思想建设为基础，深化作风建设，加强党风廉政建设。以“三提三争”和“四比四争”活动为载体，推进党的建设工作。落实“党建+专业建设+若干任务”，打造了”围绕三教改革抓党建，立足三全育人促发展”的党建品牌，抓好党员党纪学习教育。

2.全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强师生思想政治教育。通过党建引领思政课三教改革，围绕三全育人，加强思政课核心素养培养，推进思政课教学方法改革，从教学方法、教学内容、课程建设等方面探索符合职教学生思想和认知特点的方式方法。党建工作与学校教育教学工作同布置、共落实，确保组织生活经常化、规范化。发挥党员名师的示范引领作用，聚焦重点人群，加强青年教师思想引领，实施“党员发展双培养”工程，把中青年教学骨干培养成党员，把中青年党员培养成教学骨干。开展名师送教活动，整合思政课资源平台，编写思政校本教材，聘请非遗大师王春花为思政课校外导师，实施驻校教官制管理，强化学生礼仪养成。

（二）立德树人

坚持育人为本，提升学生核心素养。学校全面推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”活动，构建“思政铸魂、匠心浸润、价值引领、项目引导”四位一体思政育人体系。通过“课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人”六大途径，将立德树人根本任务融入学生学习生活的全过程。实施德育铸魂、智育提质、体教融合、美育熏陶、劳动促进五大行动，加强五支德育队伍建设，注重“六个教育”，构建了“三全育人”新格局，促进学生全面健康成长。结合学生三年课程设置，实行德育序列化教育。教育教学质量近年来稳步提高，学生品德操行合格率、体质测评合格率都达到了97%以上，学生的专业课、文化课考核合格率100%，毕业率保持在100%。绝大部分毕业生具备良好的心理素质，健全的人格，掌握了从业所必须具备的专业技能，在社会上有较好的声誉。4名同学获得国家级奖学金、50多名同学被评为省、市级美德好少年、优秀学生、优秀学生干部等荣誉称号。学生的综合素养明显提高，赢得了家长和社会的认可。特别是学生在各级体育比赛中，获得了一系列骄人的成绩。

1.加强德育课的实施和改革。学校思政课程现开设《中国特色社会主义》《心理健康与职业生涯》《哲学人生》、《职业道德与法治》等课程。丰富德育课程内容，以社会主义核心价值观为引领，丰富多元化的课程内容，对学生进行社会主义核心价值观和传统文化教育；将有关重大时事素材融合进课程内容，使德育课更富有时代感和立体感；以技能大赛、文体活动为载体，把丰富的学校生活融入教学；结合所学专业对应的职业群，将企业文化渗透于教学。改革德育教学模式，在德育课程教学中，适当安排实践教学的时间，开展参观访问、市场调查等活动课程。通过社会实践活动，使学生加深对教材基本理论的理解和掌握，树立正确的职业道德观，为今后走向社会、就业和创业提升社会适应能力。

2.构建具有特色的校园文化体系。学校顺应职业教育的发展方向，体现职业教育特色，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，努力构建具有特色的校园文化体系。学校致力于构建多元文化素养引领的校园文化育人机制，打造融合传统文化、现代文化、企业文化、专业文化和制度文化的文化体系。坚持把清廉文化纳入学校思想政治和德育教育整体规划，多维度构建、全方位营造学校廉洁文化育人环境，让师生在潜移默化中接受熏陶和洗礼。

3.开展形式多样的校园文化艺术活动。在全校师生中组织开展了一系列丰富多彩的竞赛活动，竞赛活动取得了良好的成效。为组织好学生参加全国、全省的竞赛活动,从每年9月份开始,借助学校每年一度的校园文化艺术节进行选拔。通过丰富多彩的文体活动促进学生不断提高文化素养和职业技能。依托校园文化艺术节，我们先后成功举办了演讲比赛，让学生在话筒前展现自我，锻炼口才；学校篮球赛，则在球场上挥洒汗水，彰显团队精神；专业能手选拔比赛，则为学生提供了展示专业技能的舞台，激发学习热情。此外，我们还举办了各类征文比赛、黑板报比赛、硬笔书法比赛，以及校园十佳歌手大赛、职业生涯规划设计大赛等，这些活动不仅丰富了学生的校园文化生活，更在潜移默化中提升了他们的文化素养和职业技能。同时，我们还积极邀请戏曲、书画等领域的专家走进校园，开展“戏曲进校园”、“书画进校园”等活动，让学生在近距离感受传统文化魅力的同时，也激发了他们对艺术的热爱与追求。

4.开设丰富多彩的社团课程。近年来学校开创了一条特色发展道路，开拓了学生的视野，学生的兴趣爱好得到了正确的引导，具有一技之长的学生越来越多，各种类别的学生社团或兴趣小组相继涌现。学校跳绳社团、礼仪社团、校园广播社团、书画社、排球、乒乓球、羽毛球、体育舞蹈、民族舞、健美操等30多个学生社团，各学生社团开展了一系列形式多样，内涵丰富的活动。跳绳社团在2023年在全国跳绳锦联赛中获得多个第一名；礼仪社团在2024年山东省中职学生礼仪风采展示活动中获得“特色风采展示案例团体”和“特色风采展示案例个人”等称号；舞蹈社团获得淄博市百灵艺术节舞蹈比赛三等奖。

5.大力推进团组织、学生会建设。团委致力于加强团组织和学生会的建设，通过持续的理论教育和富有教育意义的实践活动，显著提升了团员青年的思想道德素质。

（1）在入团前教育中，团委注重系统化的理论学习与实践教育的结合，引导团员青年深入学习社会主义核心价值观，培养良好的道德品质。同时，通过定期的团日活动和志愿服务，增强团员青年的社会责任感和集体荣誉感，促进其全面发展。

（2）团委通过校内板报、宣传栏和广播站等传统宣传方式，及时发布校园新闻、学生活动等信息，为学生提供了一个及时获取信息和资源的平台，助力学生学习和成长。

（3）团委还积极举办多样化的主题教育活动，如庆祝新中国成立75周年、职教学生读党报、我们的节日系列活动等，通过参与这些爱国主义教育系列活动，学生们不仅能够表达对祖国的热爱，还能够在实践中理解和传承爱国主义精神，这对于他们成长为有责任感和使命感的公民具有重要意义。此外，团委鼓励学生参与各类兴趣小组和社团活动，支持学生发展个人特长和兴趣，促进了学生个性的全面发展。

（三）在校体验

学校对学生进行了全面的调查问卷，主要围绕理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度以及校园安全满意度展开。

在公共课学习方面，调查结果显示，非常满意、比较满意和一般满意的学生占总数的98.97%。这表明大部分学生对学校的理论教学质量感到满意。

在专业学习方面，非常满意、比较满意和一般满意的学生占总数的99.20%。这一数据进一步证实了学校在专业教学方面的良好表现。

实习实训是学生们将理论知识应用于实践的重要环节，调查结果显示，非常满意、比较满意和一般满意的学生占总数的93.7%。这表明学校在实习实训方面也取得了较高的满意度。

校园文化与社团活动是校园生活中不可或缺的一部分，调查结果显示，非常满意、比较满意和一般满意的学生占总数的97.4%。这一数据表明学校在营造丰富多彩的校园文化氛围方面取得了显著成效。

在生活满意度方面，非常满意、比较满意和一般满意的学生占总数的96.5%。这表明学生们对学校的日常生活条件和环境感到满意。

校园安全是学生们安心学习的重要保障，调查结果显示，非常满意、比较满意和一般满意的学生占总数的98.9%。这一数据充分证明了学校在维护校园安全方面取得了很高的评价。

此外，调查还涵盖了毕业生对学校的满意度，非常满意、比较满意和一般满意的学生占总数的92.6%。其中，应届毕业生满意度为93.9％，毕业三年内毕业生满意度为91.5％。这表明学校的各个方面都得到了毕业生的认可和好评。

综上所述，此次调查问卷的结果充分展示了学校在理论教学、专业教学、实习实训、校园文化与社团活动、生活以及校园安全等方面的良好表现。学生们整体对学校很满意，学生得到全面发展，同时也为学校未来的发展提供了有力的支持。

（四）就业质量

学校采取一系列措施提升学生就业稳业能力。首先，开设就业指导课程，通过系统的教育加强学生对就业的认识和了解。其次，加强在校学习期间的就业能力教育，让学生提前了解和掌握一些就业所需的技能和知识。此外，还进行毕业前的就业技巧教育，向学生介绍求职过程中的一些方法和技巧，帮助他们更好地适应职场。

为了让学生更好地了解社会和工作，鼓励学生利用假期进行社会实践，通过实践了解职场环境和工作要求。同时，也加强了教学见习的实效，完善了实习的跟踪指导，让学生在实际工作中更好地应用所学知识，提高工作能力。

经过一系列的就业能力培养和培训，学校学生的就业稳业能力得到了明显提升。许多学生都能够快速适应职场环境，展现出较高的工作能力和职业素养。用人单位对学校学生的满意度也明显提高，2024年7月，学校对用人单位进行了一次全面的调查问卷，统计结果显示，用人单位满意度在96％以上，这进一步证明了学校在培养学生就业稳业能力方面的成果。 

学校毕业生数为803人，就业学生数为803人，100％的学生实现就业。其中，直接就业人数为125人，占15.6％，升入高一级学校学生数为678人，占84.4％。

总之，学校通过开设就业指导课程、加强在校学习期间的就业能力教育、进行毕业前的就业技巧教育等多项措施，有效提升了学生的就业稳业能力，这些努力将为学生未来的职业发展奠定坚实的基础。

（五）创新创业

加强双创教育，提高双创能力。学校加强在创造、创新、创业能力方面的教育，培养学生自主创业的意识，开发和提高学生的创业能力，培养创业精神，为各行各业输送更多的创业型人才。通过开展创业务实训练，创新创业社团，助农创新活动等，培养学生创新创业能力。通过在教育教学中积极落实“大众创业、万众创新”的教学方针，鼓励教师在教学设计、技能教学等方面不断创新，向学生渗透创新创业教育，激发学生学习兴趣，为学校培养高技能人才助力。为培养青年教师在教育教学中的创新能力，2024年推选6名教师参加了省创新创业培训，6名教师获得工业和信息化人才专业知识测评双素质型教师。学校举办了校级创新创业大赛，并组织5个学生团队、1名教师参加了市级、省级比赛，荣获市级三等奖3项。组织学生和青年教师参加了市级黄炎培创新创业大赛决赛观摩。

（六）技能大赛

加大实训设备投入，提高学生专业技能培养。学校每年认真组织好市、省、国三级技能大赛，营造“大赛点亮人生，技能改变命运”的氛围。2023年淄博市技能大赛中，学校学生共获得一等奖2个，二等奖6个，三等奖12个，教师共获得二等奖1个，三等奖2个；2024年6月承办淄博市第十五届职业（技工）院校技能大赛“汽车车身修复与美容”“会计信息化”“舞蹈表演”“婴幼儿保育”四个赛项，大赛取得了圆满成功；同年参加的市大赛中，学生共获得一等奖4个，二等奖7个，三等奖15个。2024年2月在山东省职业院校技能大赛“会计信息化”赛项中学生获得二等奖1个。

二、教育教学

（一）专业建设质量

专业建设质量优异，成果丰硕。各专业成立了校级专业建设指导委员会，每年都利用学校地处开发区优势，组织开展专业调研论证，指导专业内涵建设。依据区域经济社会发展状况，对专业设置进行动态调整。学校以服务当地经济社会发展为优先方向，深化“校企协同育人、教产相互促进”运行机制，每年召开“校企合作联谊会”、“校企合作洽谈会”，服务对象逐步向当地企业转移，议程内容也由调研人才需求为主变为洽谈合作培养为主。在对社会人才需求调研和开展校企合作育人的基础上，学校不断优化专业设置。2023年数控技术应用专业被评为淄博市第三批特色化专业建设项目。2023年9月，由学校牵头制定的山东省营养与保健专业教学指导方案评审会在学校举行。2024年以机电技术应用专业牵头成立的智能制造产业学院被评为淄博市第三批市级现代产业学院。2024年3月，机电技术应用、汽车运用与维修、电子商务、计算机平面设计四个专业获得初中后五年制高等职业教育办学资格；2024年6月机电技术应用专业获得与山东农业工程学院联合3+4中本贯通办学资格。

各专业积极开展1+X证书制度试点。2023年共有260名学生参加了 网店运营推广职业技能等级证书（初级）、机械产品三维模型设计技能等级证书（初级）、幼儿照护职业技能等级证书（初级）、汽车电商服务平台运营与管理职业技能等级证书(初级)、业财一体信息化应用职业技能等级证书（初级）、餐饮服务管理职业技能等级证书（初级）、光伏电站运维职业技能等级证书（初级）、数字影像处理职业技能等级证书(初级)等8个证书考试。2024年，学校更加重视1+X证书试点工作，申报网店运营推广职业技能等级证书（初级）等8个证书试点，共有350名学生参与考证。

（二）课程建设质量

开足开齐必修课。在专业人才培养方面，首先要确保开足开齐国家要求的必修课，公共基础教学内容占1/3的比重，专业理论与实训教学内容占50%的比重，对口生产实习教学内容占20%的比重。在人才培养上，不丢弃基本的人文素养和职业素养教育，同时又以实践教学为中心和突破口，通过“一体化”的教学设计，以实践教学促理论教学，将德育要求和企业文化纳入操作规范。

做好课程建设开发。各课程研究团队定期进行专业调研，及时了解企业人才需求情况，使学校课程设置和教学内容能够紧跟产业发展前沿，紧扣职业能力的培养。立足人才培养目标，删减专业课教材中“偏、难、旧”的内容，补充岗位新技术新工艺；及时对课程标准、考证要求和类型进行调整，确保了新内容的贯彻执行。

（三）教学方法改革

改革教学方法，培养学生的学习能力。坚决执行“学生中心，教师引导”的原则，转变学生角色，从被动接受转为主动探索，鼓励他们积极投身于知识与技能的学习中。在专业技能的培育上，我们广泛推行项目式学习法，激励学生独立进行分析与综合，主动汲取知识，从而强化他们的学习能力。

突出实践环节，培养学生的岗位适应和迁移能力。一方面，我们鼓励学生走出校园，根据课程特色，安排他们进入生产一线实地观摩与实践，亲身体验并掌握实际操作技能。另一方面，我们邀请相关行业的资深工匠走进课堂，分享他们的实战经验与教训，让学生获取最贴近实际、最具操作性的知识。此外，我们积极推行校企合作，共建实践教学基地，让学生在合作企业中实习，与企业共同设计人才培养方案，同时企业也参与到学校的教学与管理中来。我们还充分利用校内设施，强化模拟、试验、上机等环节的教学，促使理论知识迅速转化为实践能力，为学生的岗位适应与迁移能力打下坚实基础。

实施“岗课赛证”育人机制，实行校企联合培养、“双主体”育人的中国特色现代学徒制，并深入推行“1+X”证书制度。以完善课程体系、改革教学模式、深化教材改革、创新评价模式为重点，以打造高质量课堂、创建高水平学校为目标，深化教育教学改革，完善教学评价体系，提高人才培养质量。

（四）教材建设质量

按照规定选用教材，保证质量。根据学校各专业制定的人才培养方案和教学实际，以《山东省职业院校教材管理办法实施细则》为依据选用教材。语文、历史、思政课统一使用教育部组织编写审定的国家统编教材；文化基础课统一使用国规、省编教材；专业课教材的选用，以各专业教学指导委员会确定的国家规划教材为主，专业技能课按照升学、就业两个方向进行征订。学校教师主编的《电子电路设计与著作》入选“十四五”国家规划教材；建成3门省级精品资源共享课、省在线精品课程；《汽车维护》《中式热菜制作实训》2门活页式教材被评为市级教材，并开发了数字化资源。同时，在学校课程体系改革实践中，还开发了部分校本教材，作为补充性教学内容使用，各专业开发得专业教材更加灵活多样，针对性更强。在教材使用方面，学校从未使用过非法出版物、盗版教材以及私自翻印教材。

（五）数字化教学资源建设

持续完善和提升数字化教学资源建设，为培养高素质专业技能人才提供有力保障。学校为所有教室、实训室配置希沃交互式多媒体教学一体机，构建高速稳定的校园网络，实现校园全覆盖，支持多终端流畅接入，持续升级数据中心，保障数据安全与系统稳定运行，为智慧校园建设和教师教学提供全面的技术支持。搭建功能丰富教学管理系统，依托超星泛雅数字化教学资源平台，推动教学资源数字化建设，实现资源共享与交流，14个专业建成总容量15T的数字化教学资源，学校的数字化教学资源建设迈入全省高水平发展行列。积极开展教师信息化培训，促进教师信息技术应用能力与教育教学的深度融合，先后有多名教师在山东省信息化教学能力大赛中获奖。投入资金建成了电子商务网络直播室、省级VR虚拟仿真汽修实训室等智能化、数字化、交互式教学平台。继续完善教学资源库、试题库和网络课程等数字化教学资源，建成3门省级精品资源共享课、省在线精品课程。目前，学校作为全国第一批职业院校数字校园建设试点学校和淄博市智慧校园建设的领航学校，在智慧校园建设中，智慧德育、智慧教务、智慧体育、智慧安防、智慧财务五位一体数字化建设已经完成，智慧校园建设水平在全省处于领先地位。

（六）师资队伍建设

优化师资队伍建设，提高教师素质和能力。发挥校部二级教学管理机制，积极开展“青蓝结对”活动，通过组织集体备课、听评课、观摩课、公开课等，提高教师的业务水平。

学校以教学改革项目、课题研究工作作为引领教师专业发展的有力抓手，通过举办区级课题结题展示活动、省市级课题中期报告，市级“三名”工程专项课题开题报告会、市级课题结题报告会、参加省级教学改革项目验收等，引导教师树立发现问题、科学解决问题的能力，提高教研水平。

学校每学期组织一次优质课评选，推荐优秀教师和团队参加上级优质课、教学能力大赛评选。2024年获得市级教学能力大赛一等奖一个，二等奖三个，三等奖三个。2024年，1名教师被评为省级青年技能名师，3名教师被评为市级教学能手。2024年1个省级教育科学规划课题结题，5个市级课题结题、1个区级课题结题；立项省级课题1个，市教育科学规划课题1个，市职业教育教学研究课题1个；申报了3项省教学改革项目、1个省级、3个市级、5个区级课题。2024年参与教学改革项目和课题研究的教师达到117人次。

三、服务贡献

（一）构筑终身教育体系，创建学习型和谐社会。学校先后荣获山东省2023年“终身学习品牌项目”（老年人如何防范电信网络诈骗）、2024年度社区教育助力乡村振兴试点单位、山东省第五批社区教育示范基地、2023年淄博市新时代“终身学习品牌项目”、淄博市第二批社区教育品牌；3副作品入展2024年全省老年教育书画作品展；1名教师入选第三届山东省“能者为师”社区教育（老年教育）师资库；一名老师获得市级“百姓学习之星”的称号；3个社区荣获山东省社区教育实验基地的称号。长安社区在2024年淄博社区教育联盟年会上，作为社区代表作了题为《坚守与务实，打造社区教育新领域》的先进典型发言。积极开展“智慧助老”（老年人智能技术应用培训、老年人防范电信网络诈骗宣传教育活动）、“文化大讲堂”进社区（礼仪讲座、摄影技巧讲座、剪纸艺术、心理健康教育讲座）、“中华传统特色小吃”（包括焦庄烧饼、水煎包、烧麦、口袋饼、秋叶包和美味锅贴等九种具有浓厚地方特色小吃）培训等活动，开展活动14期，培训500余人，消除老年人面临的“数字鸿沟”，让居民体验中华美食文化，帮助居民们保持健康心态，提升生活品质，让人民群众有更多获得感、幸福感、安全感，活动得到了社会各界的一致好评。

（二）加强继续教育和学历教育。加强继续教育和学历教育。面向社会成人在各行业领域积极开展劳动者素质提升的本专科学历教育，推动全民终身学习，加快建设学习型社会，为学员提供优质服务和精细管理，规范开展教学和管理工作，全面规范办学行为，全面提高办学质量，举行“周村开放大学”揭牌仪式。以“招生”作为社继中心的工作主线，开放教育75人；2024级函授，鲁东大学等56人，山师大206人。高等学历继续教育各类在校生979人。

（三）大力开展职业技能培训。作为区域内重要的职业技能培训基地，淄博机电工程学校始终秉持“服务地方经济，促进就业创业”的培训理念。我们的培训对象涵盖了企业在岗及失业人员、农村劳动力转移人员、新成长劳动力、妇女、残疾人等各类人群。我们根据不同人群的特点和需求，制定了相应的培训计划，以确保培训内容的针对性和实用性。培训内容涵盖了烹饪、面点、家政服务、电工、焊工、摄影、电子商务、心理健康、消防安全教育、茶艺及社会实践等多种技能。同时，我们还根据市场需求和学员需求，不断更新和优化培训内容，共计培训5000余人。

（四）学校成立了中小学生职业体验中心，旨在通过模拟真实的工作环境，让学生们在实际操作中了解各种职业的特点和要求，从而帮助他们更好地规划未来的职业道路。每年有6000余人参加培训，获得了广大家长的认可，产生了积极的社会影响。因此，在2023年5月27、28日与兄弟单位一起承办了山东省中小学实践教育基地联盟工作经验交流活动，并在会上作交流发言，全省推广周村区中小学生社会实践及劳动教育经验。同时，学校在淄博市中小学实践（劳动）教育基地联盟成立大会上当选为联盟常务理事单位。

四、文化传承

多途径弘扬中华优秀传统文化教育。加强青少年优秀传统文化教育，对丰富青少年的传统文化知识、培养良好的道德品质，塑造健全人格具有不可替代的作用。作为国家级重点中等职业学校，学校有责任担当起传承和发扬中国优秀传统文化的义务和使命。通过开设传统文化课程、举办文化活动、建设校园文化、开展社会实践、邀请专家讲座、建设校园网站等多种方式传承和弘扬传统文化，让学生在了解传统文化的基础上，更好地继承和发扬中华优秀传统文化。

（一）学校建立了传统文化教育长廊、儒学园、匠星园，这些场所不仅成为校园内一道道亮丽的风景线，更是学生们浸润传统文化精髓、感悟中华文明魅力的宝贵空间。传统文化教育长廊图文并茂，让学生在漫步间就能领略到中华文化的博大精深。儒学园内，孔子雕像巍然屹立，经典诵读声此起彼伏，仿佛穿越千年，让学生近距离感受儒家文化的智慧与温度。匠星园里，鲁班像和墨子像静静矗立，仿佛在诉说着古代工匠的智慧与创新精神。在淄博市职业教育活动周成果展中，学校结合自身专业优势，开展中餐烹饪、中西面点、美琉制作等技能及作品展示活动，引来了大批参观者的围观与好评。本次职教宣传周成果展不仅展示了淄博机电工程学校的办学成果和优势，更增强了社会各界对职业教育和职业学校的认识和了解。

（二）为大力宣传劳模精神、工匠精神，开展好职业指导工作，激励同学们在学习和弘扬榜样精神中奋勇前行，从中汲取成长的力量，树立成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的高素质技能人才的抱负。机电部在尚行楼会议中心举行能工巧匠进校园活动暨22级、23级在校学生教育大会。

活动邀请了振兴淄博劳动奖章获得者、淄博市金牌工人、淄博市首席技师、周村区劳动模范、淄博大力矿机高级工程师郭勤岳同志来校作报告。副校长王立波首先代表学校为郭勤岳颁发了淄博机电工程学校产业教授聘书，接下来郭勤岳老师作了以《匠心——工匠精神铸就卓越》为题的专家报告。郭老师通过分享自身的成长历程，为我们展现了一名技校生成长为高技术技能人才的成功案例，阐述了工匠精神和敬业精神的重要性，他勉励同学们要多读书、勤练习、重实践、强技能，并用自己成功的经验启示师生——“敬业精神是做好一切工作的基础”。报告结束，掌声雷动，师生们获益匪浅。

（三）与“知饮茶酒舍”合作共建“中华优秀传统文化传承中心——茶文化传承基地”，弘扬中国茶文化，传习中国茶文化，依托传承基地这一平台，开展丰富多彩的茶文化艺术传承活动，讲好中华优秀传统文化故事，打造产教融合模式，合力传承中国茶文化。

（四）与“赵春艳剪纸工作室”合作共建“中华优秀传统文化传承中心——剪纸文化传承基地”，开展剪纸，插花，绳编，堆绣，扎染，手绘，钩织，香囊，草编，串珠，刺绣，泥塑，皮影，纸艺，布艺，丝网等文化传承。为剪纸传承人群、爱好者搭建学习平台，提供研究、交流的艺术平台，不定期开办剪纸培训班、剪纸艺术作品交流及展示等形式多样的活动，不断提高广大群众对剪纸的兴趣，让更多的人了解剪纸文化，掌握剪纸技艺，进一步提高剪纸文化的影响力、传播力，使剪纸艺术更好的融入全市经济社会发展、助力乡村振兴。

五、国际合作

学校研究制定对外交流合作机制。借助“鲁加（国际）信息产业学院”国际合作办学项目选择品学兼优的学生参加合作学习。与匈牙利罗兰大学在华代表处签订《合作办学协议》，与泰国西那瓦国际大学签订《合作谅解备忘录》，为师生提供国际交流机会。学校和美国加州高级职业技术学院及捷泽国际教育交流（山东）有限公司合作办学，申办工艺品设计与制作专业，进行招生，共同制定《人才培养方案》，建设工艺品设计与制作实训室。利用与西铁城（中国）精密机械有限公司产教融合、校企合作的机会，服务企业产品走出去，为教师和学生提供到国外研修机会，实现与职业教育发达国家优质教育资源共享。

  

学校和匈牙利罗兰大学在华代表处         美国艺术品设计与制作专业教师到

签订《合作办学协议》合作办学                    学校交流

六、产教融合

促进产教融合，优化人才培养。近年来，学校持续推进各专业《人才培养方案》的修订完善工作，在对比研究国家《专业教学标准》和省《专业教学指导方案》的基础上，对《专业人才培养方案》的结构框架和内容要求进行了顶层设计，要求各专业组建专门团队进行修订。各专业从人才需求状况、岗位能力要求、职业素养要求、课程设置建议等方面对相关行业企业及学校进行了调研，在专业建设指导委员会的指导下，不断分析论证，研究讨论专业典型工作任务和人才素养要求，持续开展《专业人才培养方案》的年度修订任务。为贯彻教育部等四部门《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》的文件精神，重点强调职业技能证书在职业教育中的作用，将校内的职业教育和校外的职业培训结合起来，形成一种新的技术技能人才培养模式。

1.完善“校企全程合作培养”基本模式。深化“四个合作”，即合作办学、合作育人、合作就业、合作发展；推进“五金”建设，即专业建设、课程建设、教材建设、师资队伍建设、实习实训建设。学校和企业共同制定教学指导方案，共同培养技能人才；合作中企业专家作为兼职教师到校兼课；学校教师定期到企业顶岗进修，了解新技术、新工艺，改进教学；双方共同评价教学效果；学生根据教学计划，定期到企业参加实习实践，提高技能水平及综合素养，最终由企业和学生双向选择，实现就业。2023年12月，淄博市汽车职业教育集团理事单位换届大会在淄博机电工程学校召开，此次大会进一步促进了产业链与人才链之间的纽带连接。多个专业积极开展现代学徒制，全面提升人才培养质量。与山东新景表业有限公司、西铁城（中国）精密机械有限公司联合申报的山东省现代学徒制试点项目顺利通过验收。数控专业省级现代学徒制试点项目通过验收，学校和知味斋餐饮有限公司被认定为山东省第五批校企一体化合作办学示范院校和企业。

2.健全基地培养模式。学校按照“追踪技术发展、创设真实环境、营造工程氛围、培养职业能力”的实训基地建设理念，恪守“互相合作、互利互惠、实现双赢、共同发展”的基本原则，学校先后与山东新景表业、济南精英部落、山东知味斋餐饮等企业共建了智能制造实训基地、汽修专业生产性实训基地、“周村烧饼制作”技艺技能传承平台，实现了资源共享，培养的学生综合素养明显提升。同时，学校建设了“技术先进、环境一流，规模与多样性结合，集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体”的校内实训基地。依托以大型企业为主体，建立校外实训基地，较好地拓宽了学生实习及就业渠道，加强了校企合作的广度，增强了深度。初步实现了企业生产、科研与学校教学、服务的有机结合，推进学校职业教育改革和发展，为周村区经济发展培养出更多的实用型高技能人才。为认真贯彻全国职业教育大会精神，根据山东省《关于推进职业院校混合所有制办学的指导意见》等相关法律法规，与企业合作成立的现代服务产业学院、商埠文化产业学院运行良好，现代服务学院被评为市级第二批现代产业学院。“周村区高端装备智能制造产教联合体”被评为市首批（区县）域产教联合体，同时淄博市高端装备制造专业建设指导委员会在淄博机电工程学校成立。高端装备智能制造公共实训基地被认定为山东省新旧动能转换公共实训项目。

   

周村区高端装备制造产教联合体成立           汽修专业生产性实训基地

3.实施订单培养促进就业。学校按照企业人力资源配置计划和技术要求，与企业签订订单培养协议，根据企业需求为学生量身定制培养计划，发挥学校与企业双方的优势，为校企双方进一步开展多层次、多形式、多领域的合作，实现校企资源的有机结合和优化配置，共同培养经济社会发展需要的人才提供了新的契机。今后将持续以企业的需求为动力，采取开放办学的模式，坚定不移地走产、学、研一体化的道路，要在与企业的合作中实现优势互补，利益共享，从而进一步增强学校发展的后劲和活力。

4.工学结合增强市场竞争力。学校坚持以学生为主体，以市场为导向，努力实施工学交替、工学并行、半工半读。学校与山东新景公司、山东科明、山东知味斋餐饮等多家企业签订了长期合同，将企业作为开展工学结合、校企合作共同培养学生的一个有效载体。通过合作，企业成为校企合作教育的组织实施者，为实习学生提供产品、设备、教师支持、奖学金、市场等资源，学校为企业提供人力资源。最大限度地实现了学校与企业之间资源共享、互惠互利。

七、发展保障

（一）国家、地方政策落实

全面贯彻落实政策，发展学生，成就教师，服务社会。2024年,学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十届三中全会精神，认真落实《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》（发改社会〔2023〕699号）和《关于学习宣传贯彻新修订的山东省职业教育条例的通知》（鲁教职函〔2024〕7号）文件精神；坚持“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”，以“让每个孩子都有人生出彩的机会”为办学愿景，着力建设“德行”学校文化，以培养“爱国家、守诚善、精技能、勇创新”的现代工匠为目标，以“省高水平学校”建设为抓手，积极推进山东职教高地建设，深入推进职教综合改革，深化产教融合、校企合作，形成独具学校特色的“三全育人”与“五育”并举融合的育人体系，努力打造高水平的专兼职“双师型”教师团队；以“多元智能理论”为引领，秉持“适合教育，多元发展”的育人理念，促进学生“全面发展，学有所长”，“升学就业齐发展，学历技能双提高”；进一步加强基础设施提升改造，不断完善基础设施建设，一项一项抓落实，一件一件求突破，发展学生，成就教师，服务社会，创新发展铸品牌，增值赋能向未来，学校整体办学水平和服务经济社会发展的能力得到了大幅度提升。

（二）质量保证体系建设

1.教师培养培训

学校重视教师的业务培训，制定有教师业务培训制度、教师进修及培训激励制度和教师培训登记制度，不断加强师资队伍建设，建立健全教师业务培训档案，不断提高教师业务水平，进一步适应社会对教师教育教学能力的需求。积极组织学校教师以多种形式开展校本培训，并纳入对教师的考核标准。积极参加国家省市各级骨干教师培训，特别重视与行业企业合作开展对骨干教师的培训和全员培训，通过各级各类教师培养培训，极大地提高了教师的教育教学水平。为进一步建设高水平“双师型”教师队伍，帮助教师提升专业实践能力，并以此为契机优化教师综合业务素质，学校每年组织教师进企业，2024年学校建立了10个教师企业实践基地，65名教师到企业进行实践锻炼。

 2.规范管理情况

（1）加强管理队伍建设。建立健全学校组织机构，通过测评，组织考察推荐方式，学校把作风好、能力强、群众基础好的同志推选到学校中层岗位上来，加强对中层干部的培训，制定岗位职责，确保层级管理机制的有效运行。

（2）强化教学管理规范，建立健全教学管理组织体系。学校设教学副校长，教务处负责全校的日常教学工作，教科室负责全校的教研工作，各专业部分管各专业教学管理。建立配套的教学管理制度。制订和完善了《教学管理制度》《教师调课代课制度》《听课制度》《考试管理制度》等一系列教学管理规章制度，对教学计划、教学运行、教学质量管理与评价等环节进行规范。学校在建立健全各项教学管理制度的同时，采取有效措施，确保教学管理制度严格执行和规范落实。每学期开学初，教务处都组织各学科教师研究人才培养方案，认真学习课程标准并指导教师制定教学文件。学校定期对教学计划执行情况进行督查，确保教学计划执行的严肃性。教学档案资料管理严格。按照教育部和省教育厅有关规定，学校日常教学档案、资料保存完好，教学档案、教学资料收集、整理、立卷、移交、查阅、存档等管理严格。学校教学文书档案、教学业务档案、教师业务电子档案齐全。

（3）强化教科研工作。学校本着“科研兴师、科研兴校、科研兴教”的原则，以制度创新为动力，不断完善教育科研管理机制，引导教师积极投身教育科学研究，积极组织教师申报各级研究课题。2024年学校以教改项目、课题研究工作作为引领教师专业发展的有力抓手，通过举办区级课题结题展示活动、省市级课题中期报告，市级“三名”工程专项课题开题报告会、市级课题结题报告会、省级教学改革项目验收等，引导教师树立发现问题、科学解决问题的能力，提高教研水平。2024年1个省级教育科学规划课题结题，5个市级课题结题、1个区级课题结题；立项省级课题1个，市教育科学规划课题1个，市职业教育教学研究课题1个；申报了3项省教学改革项目、1个省级、3个市级、5个区级课题。2024年参与教改项目和课题研究的教师达到117人次。学校教师参与、主持的成果分别被评为市级教学成果奖特等奖、二等奖。两名老师主持的淄博市职业教育优秀教科研案例分别获得一等奖、二等奖。两名教师入选淄博市教育科学规划课题专家库专家。

  

          课题开题报告活动                           课题结题活动

（4）强化学生规范管理，推动学生养成教育。学校坚持“德育为先、以生为本”理念，着力提高学生道德素质，努力构建和谐的德育体系。学校建立了严格的学生管理制度，制定了多项学生管理措施，学生管理制度更加严谨，更具可操作性。通过教育前置和学生的自我教育，广大学生形成了自觉遵守校纪校规的良好习惯。打造了一支优秀的学生管理工作队伍，选择最优秀的老师担任班主任工作，建设起一支老、中、青比例恰当，结构合理、敬业奉献的班主任队伍。实施班主任青蓝工程，帮助年轻班主任尽快熟悉班级管理方法，掌握班级管理技巧，提升全体班主任班级管理工作的能力。成立家长委员会，促进家校沟通，增进家校了解，密切家校联系，得到更多家长对学校教育教学工作的支持。学校特别重视学生青春期的健康教育，建立了山东省青春健康教育示范基地。

  

家长进校园活动                       班主任青蓝结对

（5）财务管理标准化。依法配备财务人员，从业人员遵纪守法，符合会计从业资格条件，服务态度优良。严格执行物价部门的收费规定和收费标准，制定了《淄博机电工程学校收费管理办法》，从无乱收费现象。学校收入由财务处统一归口管理，执行收支两条线，并按有关规定进行结算。相关服务性收费、代办性收费专款专用，并按学期结算清退，及时公示。学生的国家助学金能够做到及时足额发放。

（6）强化后勤规范管理。近年来，学校针对总务处的各项事务展开了全方位的梳理与整合，精心制定并修订了一系列涉及物资采购、设备管理以及校园维修等多方面的规章制度，清晰明确了各岗位的职责范围与工作流程细则，使得每一项后勤工作皆有制可依、有章可循，后勤工作的规范化与标准化水平由此得到显著提升。在食堂经营管理方面，学校逐步构建并完善了整套规章制度体系，大力推进规范化管理进程。在原材料采购、加工制作以及销售供应这三个关键环节严格把控，切实保障食堂运营的安全、高效与优质。

  

学校后勤规范管理制度                        校园安全检查

（7）加强安全管理，创建平安校园。学校建立健全安全领导小组、安全应急处置领导小组，定期召开安全工作会议；设置了专门的办公室，招聘了专职管理人员、专职保安；制定安全工作责任制，细化安全责任和责任人。不断完善学校安全工作制度，强化日常管理，树立人人管安全，安全靠大家的意识，在校内形成建立安全长效机制，齐抓共管保师生平安的良好工作局面。规范安全管理制度、开设了安全教育课程，充分利用各种手段开展安全教育宣传；经常开展安全专题教育活动。加强学校人防、物防、技防建设，加大投资进行技防设施建设的改造、升级、完善。

  

学生应急疏散演练                食堂、宿管、教官消防安全培训          

（8）加大管理信息化水平，构建智慧管理体系。学校建有智慧校园数据中心，智慧校园综合管理平台1个，建有智能访客管理（人脸识别）、车辆管理（车牌识别）功能的校园智能门禁系统，对校园出入人员、车辆能够进行智能管控，借助AI技术分析实现主动式安防，具备入侵报警；在校门口、教学楼门口及宿舍楼门口建有一键式报警柱，可实现紧急呼叫求助报警及实时画面呈现等功能。班级均安装电子班牌，具备学生考勤管理、测温、电子课表、信息发布等功能；使用钉钉考勤及OA办公管理系统，实现了教师考勤和无纸化办公。学校也将继续探索基于智慧校园管理系统并与物联网教育应用系统联动，尽快实施精细化管理。

  

数据中心                          智能访客管理（人脸识别）

（三）经费投入

2023-2024学年，学校投资1518余万元建成智慧校园网络中心、电子商务产教融合基地、工艺品设计与制作实训基地、新能源汽车虚拟仿真实训室、现代农业示范园等。这些投资不仅为学校的教学、科研和管理提供了更加先进、高效的设施，也为学校的未来发展奠定了坚实的基础。在未来的发展中，学校将继续加大投入，为学校的发展提供更加全面、高效的支持。

八、面临挑战

1.师资队伍的建设与提升

随着新型五年制高职教育和“3+4”中职本科贯通培养办学资格的获得，师资队伍建设成为学校面临的另一大挑战。如何吸引并留住高水平的专业教师，提升现有教师的专业素养和教学能力，以适应新的教学理念和教学模式，是学校必须面对的重要课题。

2.教学质量的持续提升

在职业教育领域，教学质量的持续提升是永恒的主题。面对快速变化的市场需求和行业技术革新，学校需要不断更新教学内容和教学方法，确保毕业生具备符合市场需求的职业技能和素养。这要求学校在教学管理、课程体系、教学方法等方面不断创新和优化。

3.学生综合素质的培养

学校在日常教学中应注重培养学生的综合素质，提供更多的实践机会和平台，以增强学生的综合竞争力。在注重职业技能培养的同时，全面提升学生的综合素质，包括创新能力、团队协作能力、沟通能力等。

4.国际交流与合作的深化

尽管学校在国际交流与合作方面取得了一定进展，但如何进一步深化国际交流合作，引进更多优质教育资源，提升学校的国际影响力和竞争力，仍是一个需要不断探索和努力的方向。这需要学校加强与国外教育机构的合作与交流，拓展国际合作渠道和方式，提升师生的国际视野和跨文化交际能力，把“职教出海”落到实处。