周村区实验中学规划计划

周村区实验中学特色发展三年提升

行动方案

 

一、指导思想

围绕立德树人根本任务，严格落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》、《山东省教育厅等4部门关于实施强科培优行动推进普通高中特色多样发展的实施意见》等文件精神，遵循教育教学规律和学生身心发展规律，以建设普职融通综合高中为特色，以满足学生多元发展为导向，持续深化教育教学改革，不断提升学校教学质量和教育品质，实现学校特色化、多元化办学，促进学生全面发展、个性成长，办好人民满意的教育。

二、背景分析

（一）学校历史沿革

周村区实验中学始建于1994年，建校之初是一所全日制完全中学。2006年，原周村区八里中学并入周村区实验中学初中部；2011年，原周村区第二中学高中部整体并入周村区实验中学高中部；2014年，周村区实验中学初中部整体剥离，学校变更为全日制普通高中。2018年，周村区实验中学恢复初中部，学校再次成为全日制完全中学。

（二）学校发展现状

周村区实验中学是山东省规范化学校和山东省首批综合高中试点学校，也是周村区唯一的区属完全中学。目前，学校占地面积140002㎡，校舍建筑面积61388㎡，现有高中54个班，在校生2815人,教职工243名。

（三）自身发展优势 

1.发挥政策引领。2018年，山东省出台《关于加强高中阶段教育改革发展的意见》，学校被认定为山东省首批综合高中试点学校；2023年，中央印发《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》，意见中指出“建设一批具有科技、人文、外语、体育、艺术等方面特色的普通高中，积极发展综合高中”，这更加坚定了学校走普职融通综合高中育人模式的信心。

2.优化师资队伍。学校制定了《教师发展性评价办法》，每两年开展一次五级教师评选，依据层级设置不同的发展目标和工作职责，发挥了骨干教师的引领作用；持续推进“青蓝工程”，加强了青年教师的培养；开展班主任竞争上岗，把优秀教师吸收到班主任队伍中来；强化课题引领，建立教科研共同体，以教科研为带动，实现了教师的主动发展。

3.精细规范管理。推进分类教学，构建“一统二选三集中”的分类培养路径；推行“0.5+1”翻转课堂教学模式，实现“先学后教，以学定教”；落实每周半天无课日的教研制度，建立校本化教学资源库；实行校级干部、教学管理干部、全员值班干部三级巡查机制，每天对集体教研、课堂教学、周公开课等巡查量化并督促整改；将教学常规检查纳入教师考核，提升工作质量。

（三）制约因素分析

1.生源文化基础薄弱。周村区现有淄博六中和周村区实验中学两所高中，其中淄博六中是一所市属重点高中，其每年的招生规模在1300人，我区每年的初中毕业生有3000人左右，这就决定了我校的生源文化基础相对薄弱。

2.教师结构不合理。随着“六选三”选科工作的开展，每个年级学生的选科情况不尽相同，导致地理等学科师资短缺，职业类课程的开设也面临着专业师资缺乏的问题；此外，高中部教师年龄偏大，面临短期内数十名教师集中退休的问题，给教育教学工作带来较大冲击。

3.资金缺口比较大。受资金因素的制约，体育运动场返修等校园改造工程、实验器材和微机室电脑等教育教学设备更新，以及各类教师培训活动的开展受到了较大的制约。

（四）办学特色定位

按照“多元办学，为学生提供适宜教育”的办学思路，着力实施文化类、艺体类、职业类的“三维一体”普职融通综合高中育人模式，建设以文化类为主体，文化类、艺体类、职业类多元发展的特色综合高中。

（五）发展突破口和质量提升生长点

围绕新课标，深化课程改革，提升学生核心素养和课堂教学质量；坚持开展分层教学和日语、俄语、西班牙语等小语种教学，助力学生文化课成绩不断提升；做精艺体特长类课程，做稳职业类课程，满足学生全面而个性的发展需求；开展学习力提升项目，基于对学生学习力测评数据的分析，制定激励措施，开发幸福课程，提升学生学习的动力、毅力和能力；以各级名师、名校长、名班主任评选和培养为引领，以“1+3+N”学科教学共同体为载体，以教师“参与式”校本培训为主要方式，实现教师队伍整体素质的不断提升。

三、办学理念

秉承“责任”校训，围绕“为每一名学生未来美好生活和精彩人生奠基”的核心使命，积极探索“质量立校、多元发展”的普职融通综合高中教育机制，围绕“学生成长、教师发展、学校提升”的三维目标，打开学生成长新格局，把学校办成家长放心、社会满意的优质、特色综合高中。

四、发展目标

（一）办学目标

1.总体目标：学生成长，教师发展，学校提升。

2.学年度目标

（1）2023—2024学年

①推进学习力提升项目，对全体学生进行学习力测评，厘清制约学习力提升的因素，制定学习力提升方案，引导学生提升学习动力；加强理想信念、社会主义核心价值观、传统文化、生态文明和心理健康教育，厚植学生爱党、爱国情怀，增强学生的公民意识、社会责任感和民主法治观念。

②基于特色课程构建，培养3—5名特色教师，构建教科研支撑的教师专业发展协同培育共同体，提高教师开发课程的意识和能力。

③围绕未成年人思想道德建设工作，深化德育一体化建设，开展特色活动，争创省级文明校园；修改完善文化类课程方案，建立文化类、艺体类、职业类社团课程，助力教学质量提升。

（2）2024—2025学年

①落实学习力提升方案，做好过程性调度，及时总结、调整实施路径，开展生涯规划教育，帮助学生找到适合自己的发展路径，提高学生成长的动力和信心；开展多彩的校园文化活动，加强学校共青团建设，积极推进责任教育品牌教育，发挥家校社协同育人成效，保障学生成长。

②加强对各级名师、名校长、名班主任培养人选的培养，组织“双新”课程理念和构建特色课程实施路径的参与式培训，助力全体教师专业发展，提升教师的课程开发和实施的能力，推动特色课程体系构建。

③以政治、英语两个市级特色学科为基础，开设特色课程，逐步对课程进行完善提升；职业类课程在稳定信息、艺术设计、幼教、旅游四类课程群基础上，增设1-2类专业课程群；艺体类课程不断提升开设质量，增设武术、健美操、戏剧、空乘等课程。

（3）2025—2026学年

①建立完善学习力提升工作机制，在阶段性总结的基础上，探索实施幸福课程，部署新一轮次提升工作；全面发展素质教育，整合校内外优质资源，建设各类活动基地，加强学生社团建设，组织学生参加各级艺术节、科技节、文化节、体育竞赛等活动并获奖，争创市级德育品牌学校，助力学生多元成长。

②完善学科教师和特色教师专业发展评价机制，发挥各级名师、名校长、名班主任等的辐射带动作用，加大学科教师课程实施能力培训力度，提升教师学科素养和教学能力。

③加强学科基地建设，在思想政治、英语两个市级学科基地和市级特色高中的基础上，争创省级特色高中。

（二）育人目标

围绕“责任”校训，教育学生学会做人、学会学习、学会健体、学会审美、学会创造、学会负责，让“责任”成为学生的核心价值观和人格追求，在此基础上成长为身心健康、基础扎实、特长突出、人文与科学精神兼备的新时代中学生。

（三）特色建设

以学生发展为核心和根本宗旨，一切为了学生，一切围绕学生，坚持综合高中的办学方向，加强普职融通工作力度，规范开设文化类、艺术类和职业类课程，为不同文化基础水平的学生找到适合自己的发展目标，提升学习动力；实施强科培优行动，以思想政治和英语两个市级学科基地建设作为突破口，培育优势学科，改革育人方式，提高育人质量，积极创建省级特色高中；加强教师队伍能力建设，切实提高教师的课堂授课水平和专业素质，为综合高中建设提供优秀的师资力量。

五、发展基础

学校严格按照《普通高中学校办学质量评价指标》《省级特色高中建设基本条件》《山东省中小学办学条件标准》的有关要求，加强自身建设，通过自身挖潜、布局调整、改扩建，目前功能用房、场地、使用面积等符合办学条件标准Ⅱ的相关要求。目前，学校有思想政治和英语两个市级学科基地，并于2022年成功创建为淄博市首批特色高中。学校以两个学科基地为基础，发挥辐射带动作用，打造了多个学科特色课程群，开展了丰富多彩的学生社团活动，形成了行之有效的“0.5+1”翻转课堂教学模式，成立“1+3+N”学科教学共同体，成为区域同类学校学科教学高地。在此基础上，围绕学校多元发展办学思路，加大综合实践活动课程研究，开展了大量的文化课基础拓展类、艺体特长类、职业类活动课程，以课程开设促进学生发展，以学生发展带动学校特色发展。

六、重点任务

（一）构建学校文化

围绕“责任”校训，在深入理解学校办学理念的基础上，进行校园文化的整体设计，实现景观文化、廊道文化、班级文化和办公室文化的标准化、系统化、品质化，让校园文化成为校风、校训以及办学理念的重要载体，营造浓厚的文化氛围，提高文化育人实效。

加强优美环境建设，保持良好校园卫生，对校园绿化进行升级，形成干净整洁的校园文化环境。

打造校园文化品牌，开展文明班级、文明宿舍、文明教师等文明创建活动，以“国学小名士”经典诵读，戏曲、书法、地方传统艺体项目进校园，“我们的节日”系列优秀传统文化传承活动等为依托，丰富校园文化活动。

（二）打造全面育人体系

以立德树人根本任务为核心，通过理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育五个方面，厚植学生爱党爱国情怀，增强民族自尊心、自信心和自豪感，增强公民意识、社会责任感和民主法治观念，具备自主、自立、自强的态度和能力，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。

加强共青团少先队建设，继续贯彻落实上级积分入团政策，做好推优入团，严把入团关；加强少先队组织建设，做好团队衔接；加强团员、团干部队伍建设，真正发挥好团员的模范带头作用。通过广泛开展活动，促进我校学生多元健康发展。

落实“五育”并举，全面发展素质教育，加强科技社团建设，组织开展丰富多彩的科技比赛活动，积极整合校内外优质资源，加强与地方企业、非物质文化遗产中心等合作，建设各类活动基地，开展协同育人，促进我校学生多元健康发展，争创市级德育品牌学校。

（三）完善学校课程体系

为满足普通类、职业类、艺体特长类学生发展的需要，从普通类课程、职业类课程和艺体特长类课程三个维度，构建“三维一体”的课程体系。普通类课程以特色学科建设为抓手，以学生社团为阵地，在国家课程体系的基础上，每个学科至少组织一个社团，以社团活动为平台，逐步建设学科特色课程，最终形成学科特色课程群。职业类课程以生涯规划教育为先导，构建财经、信息技术、机电、商贸、医药、幼教、旅游、土建、汽车等动态开放的职业技术课程群。艺体特长类课程以满足学生艺体个性发展需求为目标，以艺体社团为阵地，逐步设置篮球、足球、排球、田径、武术、健美操、轮滑、跳绳、绘画、书法、泥塑、剪纸、合唱、舞蹈、器乐、歌唱、戏剧、空乘等特色课程。

（四）建设学科基地

现有思想政治和外语两个市级特色学科，学校专门建设了特色学科教室。两个学科要以特色课程群开发开设为突破口，建设好“1+3+N”教师团队，聚焦课堂教学改革，加强教科研研究，形成典型经验，争创省级特色学科，引领其它学科的发展。学校将生物作为市级特色学科培育学科，学习政治和外语学科的成功经验，挖掘学科潜力，积极开展学生社团活动，开发特色课程，争取创建市级特色学科。发挥优势学科引领带动作用，促进其它学科建设，在队伍建设、教科研、课堂教学、社团活动、高考研究等各方面逐步规范提升。

外语学科不断探索“三新”背景下的高中英语教学模式，围绕外研版教材的单元主题教学，充分挖掘教材，依托现有的省市区级课题研究带动课堂教学改革。不断完善外语学科校本课程结构，形成多语种融合发展的特色外语课程体系，依托英语学科社团Teens English开展校本课程的教学实践，实现多渠道提高学生的英语学科核心素养，落实学科育人目标。坚持以评促学，以评促教，坚持形成性评价与终结性评价相结合。依托学校“1+3+N”教研团队共同体，注重教师专业发展的广度和厚度。在现有市级外语学科基地的基础上，力争申报省级外语学科基地。

思想政治学科促进育人模式的转变，构建思政课程育人体系，通过课程建设、课堂教学、课外实践、学生社团等多渠道育人。构建思政学科知行合一的课程体系，探索“主课堂+拓展课堂”的活动型学科课程，构建课堂思维活动和社会实践活动相结合的课堂形式，积极创建省级特色学科。发挥学科首席教师、学科带头人、教学能手的引领作用，有效开展校本培训，培养学科年轻教师，积极开展学科教科研活动，促进教师专业成长，打造优秀的学科团队。

生物学学科基于核心素养，尝试开发多元化、多层次的“国家必修课程+学校特色选修课程”的课程体系，既落实全面育人，又满足不同层次学生的需求。在教学中，探究一境贯穿的大单元教学模式，开发生物学科的学生活动，依托生物社团开展多学科融合的校本课程的教学实践，实现多渠道提升学生学科素养，实现育人目标。依托学校“1+3+N”教研团队共同体，切实提高教师教学能力，提升学科教学质量。阐明学科学习的价值，明晰学科学习与未来职业之间的关系，形成有特色的学习指导方法。教学中将评价贯穿生物教学全过程，逐步建立素养导向的生物课程评价体系。力争申报市级生物学科基地，通过学科基地的发展推动教师和学生的共同发展。

（五）建设特色学科课程群

政治和英语是市级特色学科，要利用好特色学科教室，扎根学科社团建设，要进一步梳理所开发的特色课程，加强课程规范化、体系化建设，充实课程内容，落实课程开设，在实践中不断提高完善，争取形成3-5门特色课程，构建特色课程群。生物学科作为市级特色学科的培育学科，要加强课程研究，积极开发特色课程，争取形成特色课程群。其它学科学习特色学科的经验，至少组建一个特色学生社团，开发1-2门特色课程。

作为市级外语学科基地，外语教研组将利用现有的课程群资源和特色学科教室，不断优化社团建设，建立小语种社团，进一步加强课程规范化、体系化建设，充实课程内容，落实课程开设，在实践中不断提高完善，争取形成3-5门特色课程（含小语种），进一步优化特色课程群。

思想政治学科多方协同，构建培育学生核心素养的综合实践活动体系，将学生的学习和生活结合起来，从而形成知行合一的课程体系，包括主题课程、模拟课程和体验课程。

生物学科立足学生实际，尊重学生个性差异，满足学生发展需求，力求构建多元化、多层次、开放性的课程群，充实课程内容，落实课程开设，建立“绿色生命”社团，组织社团活动，争取形成3-5门特色课程，进而形成特色课程群。

（六）构建新高考背景下的高效课堂

推行翻转课堂教学模式，倡导“先学后教，以学定教”的教学理念，重视学生自学任务的设计和指导。优化学的方式，探索基于情境、问题导向的自主学习、合作学习、探究学习；优化教的方式，注重启发式教学，尝试项目式教学，教师成为学习的引领者和推进者；改善教学生态，学生积极、主动、自主、自信；教师引领、帮助、组织、尊重，教学相长，质量提升。

（七）构建学生发展指导体系

建立健全学生各类发展指导规章制度，成立以分管校长牵头，各级部、班主任、骨干教师为成员的学生发展指导中心，将学生发展指导工作纳入教师绩效考核，加强指导教师的专业培训，提升其专业素养，建立一支高素质、专业化的指导队伍。开设生涯规划和心理健康课程，开展职业体验和职业性向测试活动，组织新高考政策、六选三、高考升学途径等方面的宣讲，加强对学生理想、心理、学习、生活、生涯规划等方面指导，帮助学生树立正确理想信念、正确认识自我，更好适应高中学习生活，处理好个人兴趣特长与国家和社会需要的关系，提高六选三、专业报考和未来发展方向的自主选择能力。结合家校社协同育人工作，注重利用高校、企业、社区等社会资源，构建学校、家庭、社会协同指导机制，为学生提供专业咨询与帮助。致力于打造全方位、多元化的学生发展指导体系，不仅关注学生的学业发展，还重视学生的身心健康和未来的职业规划。

（八）完善教师专业素养提升培养机制

以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程、新教材、新高考为主线，构建青年教师、骨干教师、名师教师梯队，形成以教科研支撑的教师专业发展协同培育共同体，以教师参与研究培训为主要形式，重点做好学校特色学科教师学科素养和教学能力的提升，指导相关教师构建特色课程实施路径和策略，发挥教科研引领、指导作用，辅助教师自主形成学科教学成果，助力特色教师专业发展，科学推动特色高中课程体系构建，整体带动学校学科教师专业发展。

（九）强化智慧校园建设

推进信息技术在教育教学中的创新应用，构建网络化、数字化、个性化的智慧教育环境，实现信息技术与教育教学的融合创新，全面提升师生信息化素养，提高教育教学质量和教育管理决策水平，最终构建智能化、一体化、绿色安全的校园生活、学习、工作环境，全面提升学校的信息化应用能力和教学服务水平，打造高度信息化的“智慧校园”。

（十）推进学校家校共育建设

建立覆盖全校各班级的“家长空间APP”网上家长学校，指导家庭教育工作。宣传《中华人民共和国家庭教育促进法》,规范家长委员会管理，成立周村区实验中学“明德”家庭教育宣讲团，开展多类型、多维度师资培训，建立家庭教育专兼职教师队伍。创新开展家庭教育志愿服务活动，促进家庭教育活动常态化。聚焦家庭教育具体问题，开发符合本校区域特色的家庭教育系统化课程。注重工作实效，创新评价方式，实现家校合力。

七、保障措施

（一）加强组织领导

学校高度重视特色发展三年提升行动方案的制定、落实工作，将其作为转变学校高质量特色发展的重要抓手，加强与有关部门协调沟通，精心组织实施。成立以校长为组长，分管校长为副组长，各功能处室分工负责的领导小组，制定学校特色发展建设推进整体规划，细化任务分工，全面提升学校办学水平。

（二）加大条件保障

依据《普通高中办学质量评价指标》，将落实学校办学条件以及经费、师资、校园安全等达标情况作为学校特色发展的基础保障。将学校特色发展所需办学条件作为优先发展项，加大学校特色发展所需特色学科教室、实验室及教学设施配备的支持力度，市级特色高中新增学费部分主要用于特色课程开发、特色活动开展、办学条件改善，配足配强与学校特色匹配的师资力量。

（三）强化督导评价

将特色发展三年提升行动落实作为主要工作来抓，落实过程督导检查，将提升行动学年目标达成情况作为教职工、处室考核的重要指依据，对发现的问题要强化问责，限期整改。

（四）营造良好氛围

加强特色发展三年提升行动政策宣传，大办营造推进学校特色发展行动的良好氛围。积极引导教师、家庭、社会关心和支持，自觉履行相关职责，推进提升行动顺利开展。加大典型做法推广力度，对在提升行动中表现优异的个人，大家宣传表彰，发挥榜样示范作用。

 

 

淄博市周村区实验中学

二〇二三年十二月三十日

 

淄博市周村区实验中学2024年工作总结

 

2024年，在区教育和体育局的坚强领导下，我们聚焦品质提升，聚力创新突破，促进学生全面发展、个性成长。在全体教职员工的共同努力下，各项工作有了新成效。现就特色亮点工作汇报如下：

一、党建引领更加有力

（一）做实“头雁领航”党建创新品牌

党员模范带头作用明显，多名党员被评为优秀共产党员、教学名师、学科带头人、教学能手等称号。积极参加社会实践和公益活动，各党小组到社区开展志愿服务，助力文明城市创建，受到一致好评。学校党支部被区委教育工委评为“五星级党支部”“先进基层党组织”。

（二）理论学习成绩突出

充分借助“学习强国”“灯塔－党建在线”学习平台，提高党员政治思想理论水平，增强干部队伍素质。目前我校“灯塔—党建在线”平台“党员网络学院”人均260学时以上，居全区前列，涌现出了一大批先进标兵。扎实开展“党的二十届三中全会精神专题学习”培训，开展集中学习研讨4次，专题党课2次，区委主要领导到校讲思政课1次，党支部组织全体党员到王村镇毕氏家风馆开展党性教育体检1次。

二、综合高中建设水平持续提升

坚持多元办学思路不动摇，不断加强文化类、艺体类、职业类课程建设，优化能够满足学生发展需求的综合高中课程体系。高一进行各专业试学，专业形式多样，给予学生更多的发展可能；高二合理设置了电子商务、学前教育、酒店管理、网络技术、艺术设计5个专业，为后期春季高考提供了保证；高三建立艺体、普文、春考三维一体分类培养模式，艺体生“专业集训 + 陪考护航”、春考生“专项集训 + 实战演练”，搭配夏考动态虚拟班与学情档案精准追踪，为每位学生量身定制升学路径。学校还与华东师大合作，提升课程建设水平，开发特色课程群，满足学生发展需求。2024年，我校综合实践学科成功创建为山东省省级普通高中学科基地，为争创省特色高中打下良好基础。

三、全面育人成果更加丰硕

（一）全方位育人成果显著

校外“淇淇农场”和“山头村菊花种植园”两个劳动实践基地成功挂牌，校内农场和养殖乐园活动丰富，拓展了学生劳动的场地和机会。家校共育稳步推进，举行家委会换届选举暨校园开放日活动，合理安排护学岗工作，形成家校合力。做好学生健康行动工作，开展男女生青春期健康教育。与西藏昂仁县少数民族干部开展民族团结进步文化交流活动。高三韩佳承同学获得我校首个中职国家奖学金。

（二）团队建设扎实有力

2024年共发展新团员高中729名、初中49名。开展了“我们的节日”“学习雷锋精神”“十一我向国旗敬个礼”等主题教育活动；开展成人仪式暨文昌湖励志远足活动、举办第三届校园歌手大赛、开展校新时代好少年评选活动。组织学生参加市科普创新实验暨作品大赛、市青年学生演讲比赛、“星火阅读”征文比赛、市经典诵读大赛等活动，比赛成绩优异。顺利完成了团市委、团省委检查调研任务。

（三）艺体比赛成绩优异

组织校园体育吉尼斯挑战赛活动，全面展示学生身体素质；组织“中华体育精神大讲堂”“冠军体育课”齐鲁校园行等活动。我校学生在淄博市第十八届中学生运动会手球比赛、三人制篮球比赛中、在淄博市青少年体育锦标赛橄榄球比赛中获得佳绩。多名学生在第二届淄博市青少年书画摄影大赛、区第二届青少年书法美术作品大展赛等美术项目中成绩突出。高中体育选项教学稳步推进，突出抓好武术体育教学，学校获评山东省武术进校园试点学校。

四、“双减”工作落到实处

（一）开齐课程开足课时

严格按课程计划开齐规定课程，开足规定课时，基于国家课程，逐步推进学校校本课程建设，将课程理念、原则要求转化为具体的育人实践活动，构建体现学校办学思想的特色课程体系。结合综合实践课程，开展跨学科主题学习，探索活动育人。

（二）课内课后丰富多彩

丰富五常六艺课程超市，打破了班级、年级界限，设立了 18 个社团，涵盖艺术、体育、文化、劳动实践等多个领域，研学、社团、体育比赛等趣味活动丰富多彩，形式多样，学生各方面能力得到了有效提升。组织开展了“跳蚤市场”、拔河比赛、“绳彩飞扬”等活动，促进了学生身心健康发展，活跃了班级氛围，提升了学习动力。

五、教师队伍发展更具活力

（一）注重教师专业提升

2024年，教师专业获奖捷报频传：在山东省中小学青年教师教学竞赛中，我校有一等奖、二等奖各1人；在青年教师基本功大赛中，我校有省级一等奖1人、二等奖1人，市级特等奖1人，区级特等奖5人、一等奖2人、二等奖3人；在基础教育精品课评选中，3人推荐至市级，1人推荐至教育部；淄博市“优课”评选中，有12节课评选为市级优课；在淄博市实验说课比赛中，3人获一等奖，2人获二等奖，1人获三等奖。建设学校教科研共同体，注重个性化指导与过程性指导，本年度有一项省级规划课题、三项市级重点课题、一项市级一般课题成功立项。关注青年教师发展，开展青年教师论坛活动，形成教学专业发展调研报告，为下一步青年教师持续发展奠定基础。

（二）加强班主任队伍建设

开展班主任论坛、班主任外出主题活动，组织参加淄博市班主任基本功大赛、班主任“救护员初级培训”等活动。修订班主任考核方案，规范副班主任认定及考核，全员导师工作常态化开展。

六、育人保障条件更加完善

学校各项安全工作扎实推进。通过“安全第一课”“安全教育周”、国旗下讲话等活动阵地，开展各类安全宣传教育，并邀请专业人士到校进行法律法规、防欺凌、防电信诈骗、交通安全等知识宣讲活动，提高师生的安全意识。增强“三防一制”建设，加强学校周边环境治理，定期对学校周边安全隐患进行排查，积极争取有关部门的支持，区交警大队为学校配置了临时红绿灯，增设了人车分流护栏和设置交通网状线划线。迎接淄博市2024年A级公寓验收，宿舍人脸识别考勤系统进行试运行。校园绿化提升，更新安装了庭院灯，在明理楼厕所加装暖气片、餐厅安装防火门等，为师生提供一个安全、舒适的学习环境。

 

                           淄博市周村区实验中学    

                   二〇二五年一月二日

 

淄博市周村区实验中学2025年度工作计划

 

2025年，学校将认真落实“三提三争”要求，在区教育和体育局的坚强领导下，秉持“责任”校训，凝心聚力、务实奋进，推动学校高质量发展。

一、擦亮党建品牌，推动党建引领高质量发展

积极探索党建工作创新机制，做实做强“头雁领航”工程党建品牌；落实全面从严治党主体责任，加强理论学习，加强党风廉政教育，建设学习型党支部；深化领导班子建设，确保党支部的主体责任、书记的第一责任和分管领导的分管责任落到实处，打造团结奋进、创新务实的干部队伍；推进党员队伍建设，开展“四比四争”活动，坚持落实“双培养”机制，提升党员干部及教师的服务育人能力；凝聚群团组织力量，全面做好工会、共青团、少先队的领导和指导工作；认真落实党支部意识形态工作责任制，切实加强意识形态领域管理和引导。

二、突出教学核心地位，不断提升学校办学品质

加强教育教学规范化管理，遵循学校“多元发展，为学生提供适宜教育”的办学理念，尊重学生的个性、特点，从教学管理、课堂教学、学生管理、家校合作等方面入手，通过与华东师大合作，借助专家引领，提高学生学习内驱力；开发实践“普职两翼 实践融通”的综合实践活动课程群，将研究性学习、党团活动、军训、社会考察、职业体验等与国家课程、高职类课程、特色校本课程等进行整合；以学生社团为阵地，开展社团活动，深化拓展特色课程类型，建立职业技术课程群，提升课程质量，保障满足普通类、职业类、艺术类学生的选择需求，“五育并举”，特色凸显，全方位帮助学生构建扎实的知识体系、锤炼过硬的学习能力、塑造积极乐观的良好心态，助力学生在高考和中考中实现自我突破。

三、涵养师德风尚，打造高素质教师队伍

紧扣区教育工会工作导向以及学校教育教学核心任务，树立典型、弘扬先进，依托“会前一刻钟”等形式，有序开展师德师风建设活动；深入了解教师的多元需求，广泛开展形式多样的校园文体活动，营造温馨和谐、积极向上的工作氛围。

坚持教师发展为本，以“八个‘一’目标”为导向，通过专家引领、校本培训、教科研共同体建设等方式，加快教师专业化成长步伐；进一步建立健全教师培养、培训、培优机制，建设三级名师发展培养梯队；加强教研组和“1+3+N”学科教学共同体建设，为教师搭建学习、反思、交流、展示的平台；组织开展各级各类教学评选活动，促进教师专业素养快速成长；组织华师合作项目《“生态校园”导向的课程研发与教育实践》的学习活动，提高对项目的理解和运用能力，推进项目尽快在课堂教学中落地。

四、完善德育工作体系，走好全面育人总方向

全面落实“双减”工作要求，加强“五项管理”，聚焦高效课堂建设，开展强课提质行动，切实减轻学生作业负担；整合各类资源，提升课后服务品质；大力推进劳动教育，优化劳动师资、课程设置和实践研究，建设精品劳动教育研究和实践团队，养成学生良好的劳动习惯和品质。

强化德育意识，加强德育队伍建设，不断加强学生的常规教育和管理；完善德育工作体系，通过德育活动系列化、层次化、科学化，促进学生全面发展，主要是以开展好理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育、近视防控教育为重点，坚持以学生发展为导向，充分发挥课堂教学主渠道作用，积极探索学科德育渗透，不断提升学校德育水平。

五、强化安全管理，切实抓好校园安全工作                        

校园安全工作需坚持“安全无小事”原则，以“全年实现校园内无重大安全事故”为核心目标，以增强全校师生安全意识与自我保护能力、建立健全应急响应机制为关键抓手，通过完善安全管理制度、细化落实各部门安全责任、常态化开展安全教育与培训、强化校园安全日常检查及外来人员登记管理，同时重点推进校园防欺凌工作——构建“预防-发现-干预-处理”全链条机制，通过专题教育课、案例警示、心理疏导等方式引导学生树立正确交往观念，对欺凌行为做到早发现、早制止、早处理，切实维护学生身心健康；此外，还需进一步加强学校周边环境治理，主动加强与公安、交通、城管等部门的联系合作，集中整治校园周边交通秩序混乱、治安隐患突出等问题，建立健全周边环境治理长效机制，始终做到警钟长鸣、戒心永存，为学生营造安全、健康、和谐的成长环境。

 

  淄博市周村区实验中学

二○二五年一月六日