周村区凤鸣小学教学信息

守正创新  笃实践履

构建高质量教学工作新生态

——2022—2023学年第一学期教学工作计划

本学期，凤鸣小学在《山东省中小学教学基本规范》《2021-2022学年度教学教研工作意见》等文件精神的指导下，严格落实区教体局动员大会工作部署，以“品质提升年” 为工作主线，按照“11369”工作思路，结合学校实际，继续以培养学生的核心素养为基点，以“办有品质的童真教育”为办学目标，以“潜心教书育人，精细规范管理”为工作主线，围绕“三坚持、四结合”工作思路，深化管理体系，努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神，全面提升教育教学质量，让童真教育品牌走向成熟和完善。

一、依托三坚持——让常规管理更接地气

（一）坚持业务学习

由教学部门牵头带领老师们认真学习《山东省中小学教学基本规范》和《周村区中小学教师年度考核方案》的相关要求，让老师们提前规划好自己的新学期教学常规主线。结合2022年4月国家教育部颁布的各学科新的《课程方案》《课程标准》，指导学科教师认真学习，通过个人、级部、学校三个层面的推进学习，结合各级专家的线上培训学习，在对新课程标准中的内容有更加深入地了解的基础上，学校组织全体教师进行课程标准集中学习培训和各学科根据学科特点进行一系列《课程标准》学习培训活动，以便更好地指导教师的课堂教学。

（二）坚持常规管理

继续规范教师常规和学生常规，教师严格按照创新项目“四步互动”模板备课、听评课采取线下和线上混合教研方式进行；学生作业规范类别、内容、次数，精心筛选每单元的优化作业（2份）、每周的周末作业（1份）、每月的学科主题特色作业（1份），提前思量，精细落实。在教师业务检查中深入实施“四个一”工程：每月一上交、一检查、一反馈、一总结。学校采用不定期抽查和定期展评的方式，确保教学常规落到实处。

在全校中继续实施完善“双学段齐步走、双年级并肩行”工程。制定出符合我校实际的落实目标和策略，为学生走得更远奠定基础。1-2年级更侧重基础和学习习惯的培养，3-5年级则在立足基础的基础上侧重学生综合素养的提升，侧重孩子学习能力的培养。二是“双年级并肩行”工程。四五年级捆绑管理，同时发力，精耕细作，捆绑管理提前为四、五年级教育教学做好有序衔接。

（三）坚持创新拓展

在持续推进教学创新项目研究的同时，要对一年级学科素养进行评价改革，针对学科特点，总结上学年的经验，创新本学年的考评方案，既能夯实起始年级教学质量，又能落实学科素养；此外，在综合实践（劳动教育）方面，进一步梳理五个年级的劳动实践内容，形成一套循序渐进、螺旋递进式的课程体系。把课后服务、综合实践、劳动教育等课程内容进行融合，开发出一套具有我校特色的综合课程体形，构建提升学生核心素养的育人体系，培养有个性、有特色、有专长的凤鸣人才。

二、四结合——全面聚焦课堂，提升教师专业水平

（一）课研结合

关注课堂教学质量，加强校本教研实效。以新课标为契机，与“四步互动”课堂模式相结合，开展新课标下的听评课研讨活动，探索能真正提高课堂效率的常态课堂新模式；通过级部小教研会（单周）、学科大教研会（双周）、学校教学推进会（学期中）等形式，加强校本教研管理，重视研训效果，提升教师的教学专业能力水平。努力做到“四定五统一”（即：备课组活动做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人，统一教学目标、统一重难点、统一教学进度、统一教学要点、统一练习设计），着力提高课堂教学质量。在做好主学科教研活动的同时，形成了“大学科辐射小学科、小学科渗透大学科”的学科教研之路，努力打造多学科研究共同体。

本学年，我们继续严格落实校干“721”工作制度及干部听评课、兼课制度，校长和教学管理干部每周深入课堂一线进行随机听课学习指导，建立干部听课问诊资料库，通过听评课研讨，发现问题，为每位教师定制个人成长套餐计划，使教师的课堂教学质量真正得到保障。同时，借助联合体的主题教研活动，为教师专业成长搭建平台。

（二）内外结合

校内大练兵，校外展身手。学校充分利用教学节、读书节、文化节等活动，制定详实的活动方案，活动贯穿学期始终，储备优秀学生、优秀作品，在校外各级别比赛通知到来之际，能够推荐优秀学子参加比赛，取得优异成绩，尽展凤鸣学子风采；借助市交互式线上教学平台和区资源服务平台，每位教师储备优质教案和优质课例，并积极推送优秀教师和优质作品参加校外各级比赛，助推教师专业有更高层次的发展。

（三）全专结合

全面提升师生素养，专注重点级部管理。1-5年级语数学科教学质量咬定不放松，重点关注4、5年级教学质量和1年级习惯培养，四五年级继续延续“双年级并肩行”教学管理，通过一对一帮扶策略指导，实现共同进步的目标；一年级通过师徒结对的方式，经验分享、资源共享，实现起点教学“齐步走”“抱团成长”。

（四）学用结合

理论联系实际，实践学以致用。组织教师认真学习山东省教学基本规范的内容，在落实好学科素养展示的同时，根据教学评价方案中的要求，组织开展好音体美基本技能测评、科学实验技能测评、语数英学科实践能力测评活动，让学生把课堂中的所学应用到实践中，使学科核心素养真正落地。进一步创新学生评价机制，探索开展学生学习能力与学习素养评价，多元评价学生成长进步，促进学生学习能力提升。开展学习能力与学习素养评价，依据课程标准，根据学生的实际，建立学生学习评价细则，对学生有一个公平、公正、公开的评价，以评价促进学生发展，促使学校教学质量的提升。

在今后的工作中，落实教学常规，提质增效，推动“双减”朝着国家期待，家长满意，学生受益的方向发展，凤鸣小学将一以贯之，持续努力。今后，我们将努力在“细节”上下功夫，在“实效”上做文章，把各个环节落到实处，进一步立足常规、规范管理，扎实有效地推进教学工作走向深入！