周村区凤鸣小学教研信息

周村区凤鸣小学教育教科研工作计划

（2025-2026学年度）

 

一、指导思想

本学年凤鸣小学将以学生发展为根本，以教学改进为核心，以科研驱动为路径，全面贯彻立德树人根本任务，紧扣核心素养导向，紧贴课堂教学改革实际，紧跟教师专业成长需要，推动“教、学、研、评”一体融合、协同共进，强化课题研究、论文撰写与教学成果转化的联动，以高质量科研成果助力教育教学质量跃升。

二、工作目标

1.构建科学体系。明确“校级统筹、组级执行、项目牵引、教师主体”的管理模式，建构“问题-设计-实施-评价”四维一体的教科研路径，同步建立课题、论文、教学成果的全周期管理机制，提升系统性和操作性。

2.促进双向赋能。以“看得见的学习过程、可验证的教学成果”为落点，推动教学行为和学习方式的深层转型，通过课题研究破解教学难题，以论文梳理实践经验，以成果转化优化教学实践，提升教科研的实践力、生成力和指导力，助力教师专业成长与学生全面发展。

3.推动成果转化。聚焦校本课程开发、课堂教学范式、学生学习方式等领域，打造具有推广价值的课题成果、高质量教学论文、典型教学案例，构建“以生为本、共研共进”的教研文化生态。

三、基本原则

1.聚焦真实。聚焦学生的真实学习过程、教师的真实教学问题、课堂的真实改进需求，做到“问题源于现场、策略立足实践、成果服务教学”，确保课题选题、论文立意、教学成果均贴合教育教学实际。

2.协同共研。倡导跨学科、跨年级、跨层级协作研究，构建“教研组—年级组—行政管理”多维联动机制，推进“以学科为轴、以任务为引”的集体教研新格局，鼓励组建课题研究小组、论文写作共同体，共享资源、共破难题。

3.精准改进。强化教研目标的针对性、过程的精细化、策略的可操作性，实现“一个问题带动一类问题，一个策略撬动一片教改”，确保课题研究有精准突破、论文撰写有深度思考、教学成果有实际价值。

4.数据驱动。以学习行为数据、课堂观察数据、达成度数据为依据进行研究，推动教科研从“经验判断”迈向“证据驱动”，为课题论证、论文论据支撑、教学成果效果验证提供科学数据支持。

四、重点任务与举措

1.聚焦课堂转型。构建课堂研究闭环，开展“聚焦目标—走进课堂—观察记录—诊断改进—反馈跟进”的五步研究流程，从教学目标、学习活动、学生参与度等方面进行诊断。同时，将课堂转型过程中的典型问题转化为课题研究方向，将改进策略与效果梳理成教学论文，将优秀课例打磨为教学成果案例。

2.提升教师科研能力。以课题研究为抓手，推动教师由经验型向研究型转变；鼓励教师开展小课题研究，召开课题推进会，汇报研究进展，展示课堂案例或学生作品。

3.培育协作文化。组内共研常态化，每周教研活动提前公布主题与主讲人，活动后形成会议纪要；鼓励骨干教师对青年教师的课题研究、论文撰写进行一对一指导。

4.数字化赋能与资源共享。借助淄博市智慧教学大数据平台，整合教学资源，实现资源共享；利用信息化工具，开展线上教科研活动，提高教科研效率。

5.动态评估与长效机制。每次教科研活动后收集教师意见，次周进行调整；对教师的需求点、薄弱点，联合教研组、联合体等各级力量进行专项突破。

五、保障措施

1.制度保障。修订完善教科研制度，细化并更新教科研工作条例，清晰界定教科研活动的目标、范畴、形式、时间框架及参与人员，确保活动的规范性与有效性。

2.资源保障。为教师配备必要的教学工具和资料，助力教学创新与效率提升；建设和完善录播教室、在线学习平台等现代化教学设施，推动教学模式的多元化与信息化。

3.经费保障。设立专项经费，支持教师参加各类培训、研讨会及学术交流活动，拓宽视野，提升专业素养。

 

 

月份	每月教研活动主题
9月	各学科开展新课标学习活动
10月	各学科组织视导课磨课
11月	各学科进行分层作业设计与课堂分层教学研究活动
12月	各学科组织“双减”背景下高效课堂模式的探究活动
1月	各学科组织期末复习以及教学成果梳理

 

周村区凤鸣小学2025年度课题汇总表