周村区中和街小学教学信息

2024-2025学年第一学期教学教研工作计划

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面落实国家课程方案和课程标准，聚焦育人关键环节，深化课程教学改革，持续推进强课提质，强化教研专业引领，改进教学管理，优化教学评价，提升教师素养，推进数字化赋能质量提升，促进教育教学高质量发展。

一、落实国家课程方案，推进学校课程改革

严格按照《义务教育课程方案》（2022年版）要求，开齐开足开好国家规定课程。强化国家课程研究，充分发挥教研组阵地作用，持续推进2022版课程标准学习，以课标学习和课例研究为载体，落实教学基本要求，着力提升课程实施水平。推进国家课程的校本化实施，规范校本课程管理，不断优化学校课程体系，突出特色，提高质量。坚持素养导向，持续推进课程教学改革，优化课程实施与评价，扎实推进育人方式变革，大力推进项目化学习、跨学科学习和学科实践性学习。发挥思政课铸魂育人主渠道作用，扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑，充分挖掘课程思政元素，将课程思政有机融入各学科教学。加强科学教育，重视实验教学，按计划开展好各年级实验，强化做中学、用中学、创中学。强化体美劳教育，促进学生全面而有个性地发展、健康成长，提升育人实效。

二、深化课堂教学改革，促进教学提质增效

落实课程方案和课程标准，全面推进教学方式变革，通过试点先行、示范引领，不断深化教学改革，提高教学质量。聚焦课堂教学，持续推进“和真”课堂建设，立足学生学科核心素养培养，充分发挥教师主导作用,科学把握学生认知规律,突出学生主体地位,引导学生主动思考、合作学习，实现提质增效。

创新教学设计。教师要以发展学生学科核心素养为基本理念，面向全体学生，树立整体性、系统化设计思维，确立大观念、大主题、大项目、大任务的意识。强化课程标准——学习目标——单元目标——课时目标的序列化和一致性，重视学期规划与单元整体学习设计，统筹好课前准备与预设、课中实施与生成、课后反思与总结，进一步优化学习行为与过程的设计，凸显教、学、评的一体化实施。

优化教学方法。完善“和真课堂”教学模式，尊重学生主体地位，发挥教师主导作用，注重启发式、互动式、探究式教学，扎实推进小组合作教学，持续建设“自主、合作、探究、灵动”信息化高效课堂。坚持面向全体，落实因材施教，开展差异化教学，加强个性化指导，满足学生多样化学习需求。把课堂评价融入教学全过程，实现“教—学—评”一体化推进，提高教学的有效性。

三、强化教学常规管理，向规范精细要质量

严格贯彻落实《山东省中小学教学基本规范》，进一步健全完善学校教学管理规程，细化常规管理，强化过程管理，定期开展教学常规检查、展评，提升教学管理水平。统筹制定学校教学计划、学科教学计划，聚焦学生核心素养，基于学科特点进行整体设计，规划学科教学、跨学科主题学习与学科实践活动，将育人目标浸润在学生知识增长和能力发展的全过程。夯实集体备课，优化个人备课，综合分析课程标准、教材和学情，制订素养导向的教学设计，体现“教—学—评”一致性。加强课堂巡查和推门听课，教师认真上好每一节课，切实提高常态课教学质量。加强考试研究，一二年级继续开展“乐考”实践研究，丰富试题新式，提高命题质量，确保减负增效。

四、优化教研方式，提升教研品质

（一）抓好学科教研组组织建设

完善所有国家课程学科教研组，选好用好学科组长，明确职责。教学干部分工挂靠学科组，加强对学科教研组的组织管理。

（二）丰富学科教研方式

各学科组以学习新版课标、转变教与学的方式、落实学科课程纲要为重点，开展教学观摩研讨、课例研究分析、集体备课等多种形式的教研活动，着力解决教学工作中的具体问题，促进我校学科教研组整体水平的提高。以“三级联动”联合教研为抓手，积极开展校内各学科主题教研活动，有效推进课堂教学改革。优化校本网络教研，积极探索信息技术背景下的教研模式改革，提升教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力。

（三）开展城乡校际联合教研

积极开展城乡联合体工作，结合各校实际扎实开展好各学科主题教研活动，实现各校之间的合作互助、共同发展。尤其是要结合联合体教研活动推动“三个课堂”建设，积极推进“交互式在线教学系统”的常态化应用，建立城乡发展联合体教学教研新模式，推动城乡学校均衡发展。

五、实施精准培养，赋能教师专业发展

（一）加强教师队伍梯次建设

继续扎实做好区级名师工作室和校级名师工作室建设工作，完善制度，明确职责，充分发挥名师的示范带动作用，引领教师全面发展。

充分发挥“五级”教师在学科教研中的骨干带头作用，加强以“五级”教师为主要成员的学科教学研究团队建设，广泛扎实地开展集体备课、主题研讨、听课、评课、讲座等教研活动，形成教师成长梯队，促进教师队伍素质的不断提高。

（二）抓好“青蓝工程”实施

强化“青蓝工程”过程性管理，扎实开展听课、评课、讲座等教研活动，发挥好指导教师的言传身教作用，提高新教师的师德修养和教育理论水平、教学科研能力、班级管理能力、家庭教育能力等专业素养。通过座谈、展示交流等活动了解结对教师的工作开展情况和效果，

（三）抓好教师信息化应用能力提升

继续做好中小学教师信息技术应用能力提升工程相关要求，围绕工作需要，坚持问题导向、突出学科特点，确定学校校本研修内容、研修方式，不断提升学校教师信息化教学能力。

（四）认真组织校本研训活动

1.结合学校实际科学规划校本培训项目，力求培训内容项目化、主题化、系列化。加强对培训活动的组织与管理，增强培训的实际效果。

2.组织教师读书活动，要求教师不断学习、多读书，读有关教育理论、优秀传统文化的书，通过读书更新教学理念，丰富教个人知识储备，拓展的自身知识内涵。

3.以“三字一话”和信息技术应用为主要内容，通过培训、评比、课堂展示等多种形式，提高教师教学基本功水平。

4.积极创造条件，通过“走出去,请进来”的方式,增加教师的学习培训机会，让教师了解教改动态,开阔教师的视野,学习先进经验,更新教育理念。

5.扎实开展网络研修工作。认真组织学科教师参加市教研室、区教师进修学校组织的学科网络研讨活动，严格要求、加强监督，确保研修质量。

六、发挥科研引领作用，推进课题研究

增强全体教师的科研意识，发挥校内学科带头人、教学能手、骨干教师的示范引领作用，不断培养、壮大学校教育科研队伍，形成浓厚科研氛围。按照《中和街小学课题管理制度》的有关要求，对课题实施规范化管理，加强对各级课题立项、开题、结题等环节的管理工作，保障课题有立项、有研究、有成果。积极做好教师科研论文的撰写、评选、上荐工作；积极组织展示课、论坛、研讨等各类成果推广活动，加大科研成果转化力度。

七、深化信息技术应用，推进融合创新

用好国家智慧教育平台上的优质资源，探索“平台+” 助教、助学、助研新模式，助力“双减”提质。规范和优化交互式在线教学系统应用，积极推进“三个课堂”常态化应用。深化希沃白板等软件应用，组织学科教师按时参加交互平台的网络教研、课例观摩等活动；精心安排、认真组织好以交互式在线教学系统为支持的名师课堂、名校课堂、专递课堂和校本网络教研活动。积极组织师生参与各项信息技术应用评选活动，培养信息化环境下的学习能力与创新实践能力。

八、推进评价改革，构建评价新生态

以促进学生的全面发展为目的，完善以学生品德养成、身心健康、学习能力、艺术素养、社会实践等为主要内容的综合素质评价制度；坚持过程性评价与终结性评价相结合，以多种形式建立学生成长档案。坚持教育教学质量评价新理念，以课程建设能力、校本课程开发能力、教育教学管理能力、课堂教学改革能力、引领学生主动发展能力等多方面来综合评价教师。探究并完善新课程理念下的课堂教学质量评价机制，从组织教学、教学方法、作业布置、教学效果、学生发展等方面进行全面考核。探索教师教学述评，采取过程性评价与终结性评价相结合、质性评价与量化评价相结合等评价手段，对每个学生的学习态度、学习方法、学习习惯、学业质量发展等状况进行定期、全面的诊断与分析。通过教学述评，推动因材施教，实现精准育人，提高教师素养，促进质量提升，加强学科联动，实现协同育人。

                      周村区中和街小学

2024年9月17日

附件：

中和街小学2024-2025学年第一学期教学科研活动安排表

时间	序号	活动安排
9月	1	迎接开学第一天听课调研
	2	区优课评选、基础教育精品课遴选上报
	3	召开学校教学工作会议
	4	启动教学创新项目
	5	组织推普周活动
	6	迎接教学工作视导
10月	1	整本书阅读课教学主题研讨
	2	开展联合体活动
	3	区级课题结题推进会
	4	教学常规过程性检查
11月	1	组织参加市级网络教研
	2	组织教师读书交流分享活动
	3	各学科优化作业设计主题教研
	4	组织教师参加区优秀课程设计评选
	5	组织区级结题课题成果展示
	6	开展联合体活动
12月	1	组织整本书阅读课例展评活动
	2	组织语数英学科命题主题教研活动
	3	组织区级课题申报
	4	组织联合体活动
	5	教学常规展评
1月	1	期末评价、总结
	2	组织教师参加基于课程标准的教学实施研修培训

 

 

2024-2025学年第二学期教学教研工作计划

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，认真落实各级教育部门的工作要求，围绕学校整体发展规划，聚焦教育教学核心任务，以提高教育质量为根本目标，以课程改革为突破口，以课堂教学创新为着力点，强化常规管理，优化教研模式，推进教师专业成长与信息技术融合应用，构建科学评价体系，全面提升学校办学品质，促进学生全面发展。

一、落实国家课程方案，推进学校课程改革

1. 组织教师深入学习国家课程方案，明确各学科课程标准要求，通过专题培训、研讨交流等形式，确保每位教师熟悉课程理念、目标、内容及实施建议。

2. 依据国家课程方案，结合学校实际与学生需求，进一步完善学校课程规划方案。在开足开齐国家基础课程的基础上，丰富校本课程种类，如开设传统文化、科技创新、艺术修养等特色校本课程，满足不同学生的兴趣爱好和发展特长。

3. 加强课程实施过程管理，建立课程实施监测机制。定期检查课程开设情况、教学进度、教师教案编写等，每月进行一次教学常规检查，及时发现并解决课程实施过程中出现的问题，保障课程方案的有效落实。

二、深化课堂教学改革，促进教学提质增效

1. 推广先进教学模式

积极推广项目式学习、小组合作探究学习等先进教学模式，组织教师参加相关培训与观摩学习，并在自己的课堂中尝试应用。

鼓励教师根据学科特点和教学内容灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣与主动性，培养学生自主学习能力、创新思维和团队协作精神。

2. 打造高效课堂

继续推进和真课堂建设，以年级组为单位，确定研究主题，通过集体备课、课堂观察、课后反思等方式，深入探讨提高课堂教学效率的策略与方法。

 重视听评课，关注课堂教学质量评价，从教学目标达成、教学过程流畅性、学生参与度、学习效果等方面对课堂教学进行综合评价，并及时反馈评价结果给授课教师，督促其改进教学。

三、强化教学常规管理，向规范精细要质量

1. 完善教学管理制度

修订《教学常规管理制度》《教师教学工作量化考核方案》等规章制度，进一步细化教学各环节的要求与标准，如备课、上课、作业批改、辅导学生、教学评价等方面的规范，使教学管理工作有章可循。

加强对教学管理制度的宣传与学习，组织教师认真学习各项制度内容，明确工作职责与要求，确保教师熟知并严格遵守教学管理制度。

2. 加强教学过程监控

严格执行教学常规“月查”制度，每月由教导处组织人员对教师的教学常规工作进行检查，包括教案撰写、听课记录、作业布置与批改等情况，检查后及时进行总结通报，对表现优秀的教师进行表扬，对存在问题的教师及时督促整改。

 建立教学质量分析会制度，定期召开教学质量分析会，以年级组或学科组为单位，分析学生的学习情况、考试成绩数据，找出教学中存在的问题与薄弱环节，制定针对性的改进措施。

四、优化教研方式，提升教研品质

1. 创新教研形式

打破传统教研活动的单一模式，采用线上线下相结合、集中与分散相结合的方式开展教研活动。线上利用网络平台开展主题研讨、专家讲座、教学资源共享等活动；线下组织教师开展实地观摩、案例分析、教学反思分享等活动，提高教研活动的灵活性与实效性。

推行“主题式教研”模式，每个学科要确定学期教研主题，围绕主题开展系列教研活动，包括理论学习、实践探索、总结提炼等环节，深入挖掘教研主题内涵，提升教师专业素养。

2. 加强校际交流合作

加强城乡联合体建设，积极与兄弟学校开展校际教研交流活动，定期组织教师参加校际间的公开课展示、教学经验交流、联合教研等活动，拓宽教师视野，学习借鉴他人优秀经验。

安排名师到外校送课，选派优秀教师到其他学校交流锻炼，同时邀请外校名师到我校讲学指导，促进教师之间的相互学习与共同成长。

五、实施精准培养，赋能教师专业发展

1. 分层培养教师

结合五级教师评选，根据教师的教龄、职称、教学水平等因素，将教师分为不同层次，针对不同层次的教师制定个性化的培养计划。

2. 搭建教师成长平台

组织开展校内教学基本功大赛、优质课比赛等活动，为教师提供展示自我风采的平台，激发教师参与教学研究与实践的积极性。

教师建立个人专业发展档案，记录自己参加培训学习、教学研究、教学成果等方面的情况。专业发展成果作为教师职称评定、评优评先的重要依据，激励教师不断提升自身专业水平。

六、发挥科研引领作用，推进课题研究

1. 加强科研培训

积极邀请教育科研专家来校举办科研专题讲座，内容涵盖课题选题、研究方法、论文撰写等方面，提高教师的教育科研意识和能力。

组织教师参加教育科研培训，鼓励教师自主学习科研理论知识，阅读教育科研相关书籍和期刊文章，学校为教师提供必要的学习资源支持。

2. 推进课题研究工作

鼓励教师结合教学实践，积极申报各级各类教育科研课题，学校为课题申报提供指导与支持服务。

加强对现有课题的过程管理与指导，建立课题研究定期汇报制度，课题组每月向学校科研室汇报课题研究进展情况，学校科研室组织专家对课题研究进行中期检查评估，及时解决课题研究中遇到的问题，确保课题研究顺利推进并取得预期成果。

七、深化信息技术应用，推进融合创新

1. 提升教师信息技术应用能力

针对不同年龄段和信息技术基础的教师，开展信息技术应用能力提升培训活动，促使教师不断提高信息技术应用水平。要求教师在课堂教学中广泛应用信息技术手段，深化希沃白板等软件应用，提高教学效果。

2. 推进信息技术与教学融合创新

用好国家智慧教育平台上的优质资源，探索“平台+” 助教、助学、助研新模式，助力“双减”提质。

规范和优化交互式在线教学系统应用，积极推进“三个课堂”常态化应用。组织学科教师按时参加交互平台的网络教研、课例观摩等活动；精心安排、认真组织好以交互式在线教学系统为支持的名师课堂、名校课堂、专递课堂和校本网络教研活动。

鼓励教师积极探索信息技术在教学各环节中的应用模式与创新方法，开展信息技术与学科教学融合的教学案例征集与评选活动，推广优秀教学案例。积极组织师生参与各项信息技术应用评选活动，培养信息化环境下的学习能力与创新实践能力。

八、积极推进评价改革

1. 建立多元化评价体系

完善学生综合素质评价，从品德发展、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等多个维度对学生进行全面评价。除传统的考试成绩外，增加学生日常行为表现、作业完成情况、课堂参与度、社团活动参与等方面的评价，使评价结果更客观地反映学生的综合素质发展情况。

构建教师教学质量综合评价体系，将学生考试成绩评价、教学过程评价、教学效果评价、学生满意度评价、同行教师评价等有机结合起来，全面、公正地评价教师的教学工作。

2. 实施过程性评价

加强对学生学习过程的评价，教师在教学过程中及时记录学生的学习态度、学习方法、学习困难及进步情况等信息，定期与学生进行学习反馈交流，帮助学生调整学习策略，提高学习成绩。

开展教师教学过程性评价，通过课堂观察、教案检查、作业批改情况分析、学生访谈等方式，对教师的教学准备工作、课堂教学过程、课后辅导等环节进行动态评价，及时发现教师教学中存在的问题并给予指导改进，促进教师教学质量的持续提升。 

周村区中和街小学

2025年2月11日

附件：

中和街小学2024-2025学年第二学期教学科研活动安排表

时间	活动安排
2月	1.迎接开学第一天听课调研 2.完善学校课程建设规划方案 3.组织教师参加学科新教材培训 4.组织召开学情会商会议 5.教学创新项目推进 6.区级课题研讨活动 7.举行学生读书成果展览活动
3月	1. 组织道德与法治、科学、劳动学科教师参加区级学科基于课程标准的教学实施研修培训 2.组织校内优质课评选，选拔人员参加区优质课评选3.迎接教研室教学教研工作视导 4.组织教师参加小学各学科网络教研、“三个课堂”活动 5.组织学校优秀作业设计评选，择优推荐参加区级评选  6.组织区级课题开题 7.开展联合体活动 8.教学创新项目推进 9.教学常规过程性检查
4月	1.组织教师参加区中小学思政一体化会议 2.组织教师参加小学各学科网络教研、“三个课堂”活动 3.组织师生参加周村区第四届英语素养大赛活动 4.组织教师参加学科 “三级联动”主题教研活动 5.组织教师读书交流分享活动 6.组织区级课题中期检查 7.开展联合体活动
5月	1.选拔教师准备“一师一优课、一课一名师”活动 2.组织基于教学评一致性的教学设计评选活动，并择优上报参加评选  3.过程性总结教学创新项目 4.组织参加小学各学科网络教研、“三个课堂”活动 5.组织整本书阅读课例展评活动 6.教学常规过程性检查 7.开展联合体活动
6月	1.组织教师参加区思政学科与其他学科融合案例评选 2.组织“乐考”评价展示交流活动 3.组织教师参加区学科“三级联动”主题教研 4.各学科组开展命题研题活动 5.组织参加小学各学科网络教研、“三个课堂”活动 6.教学常规过程性检查 7.开展联合体活动 8.迎接教育教学评价督导
7—8 月	1. 期末教学质量监测与分析 2. 组织教师参加暑假各学科基于课程标准的教学实施研修培训 3. 组织教师参加中小学艺术、体育教师基本功评比展示活动 4.开展“基于课程标准的大单元教学设计”优质资源评选活动