周村区实验学校教学信息

周村区实验学校

2023-2024学年度第一学期教学教研计划

 

本学期我校按照区教体局的要求，区进修学校的工作安排，对我校的教学教研工作作了进一步的思考，深入开展教学方式和学习方式的研讨与实践，更新教师教育教学观念，促进教师的成长，全面提升教师的整体素质，强化教育教研，使我校教学工作规范化、教学研讨经常化。

一、坚持“五育并举”，提升课程实施水平

以习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要精神为引领，加强德育课程的建设，完善学校心理健康教育体系，开展好心理健康教育课，学校利用好心理健康辅导活动室，做好学生的心理辅导。加强中小学德育课程一体化建设，将德育目标融入到各学科教学中，构建起德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”德育课程新格局。

我校切实落实教育部《义务教育课程设置实验方案》的要求，开齐开足课程，均衡设置课程，促进学生和谐全面发展。我们从课程表的设置开始严格保证开齐课程，挖掘师资潜力，保证开足课程。加强过程管理，确保每一门课程都要有详尽实用的备课，采取不定期抽查制度，保证各门课程的上课，做到不仅开齐开全，还要备好上好。

我校坚持学生健康第一，严格执行学生体质健康合格标准，开齐开足体育课程，确保学生每天锻炼一小时。进一步拓展我校阳光体育活动形式，课间操除了统一的广播体操，还开展绳操、武术操；体育课堂引入武术课、跆拳道课，丰富学生的活动内容，确保每位孩子至少掌握1--2种运动技能。

根据教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》，山东省制定了《关于加强中小学生劳动教育开好综合实践课程的指导意见》。根据文件精神，经学校研究制定了我校的《综合实践活动课程实施方案》。我校各年级每周设一节综合实践课，一节劳动课程，这两门课程与地方课程、学校课程融合实施进行相关专题活动，根据专题活动需要进行分散或集中安排。

校本课程，它是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施“三级课程”的结构。开发校本课程是基础教育课程改革的基本内容之一，是学校层面实施素质教育的一个新的焦点。现在我校已经开设了30多门校本课程，其中有面向大多数的普及型的课程，也有针对一部分孩子的发展型课程，还有对一小部分特长比较突出的孩子的专长型的课程。由此，我们努力通过整合国家、地方和校本课程，从课程功能的角度建立以基础型课程、丰富型课程、发展型课程及专长型课程为核心的多元化课程体系。注重发挥梦想课程的带动辐射作用，把先进的教学理念，迁移渗透到各个学科中，促进教师发展和学生发展。

在课程建设过程中，我们将努力加强课程实施的操作性和实效性；整合学科教学内容，进一步提高教学效率；在学科教学中尝试进行教学与德育内容、德育方法的整合，加强学科德育渗透，将德育目标融入各学科课程，推进全员德育在课堂教学过程中的落实。

在今后工作中，我们将进一步注重发挥教育科研的引领作用，以科学研究的态度和方法推进学校课程的开发、建设和实施；加强对课程实施效果的监控，形成科学化的课程管理机制，努力打造我校的特色品牌校本课程。

二、精细规范，扎实落实教学常规

我校将按照《山东省中小学教学基本规范》的要求，认真抓好教学常规落实，抓好过程，把备课、上课、听评课以及作业的优化设计等作为重点来抓，真正实现教学工作的“八个精心”。

1.精研《新课程标准》，落实《课程纲要》，提高备课质量。我校将组织全体任课教师利用集体备课、校本研修等时间，对于各科《新课程标准》进行学习，要求要“精研”“细思”，研究在教材中的落实处，教学中的着力点。认真学习各科课程纲要，明确学期课程纲要的内涵及意义。不断深化对学科学期课程纲要的理解和把握，逐步树立和增强课程意识。组织教师制定个人学科学期课程纲要，对一学期的教学形成整体规划，明确学期教学任务，合理地将教学任务细化到每个课时，努力实现教师从课程使用者向课程开发者、课程研究者转变。

充分发挥教师个人潜能和群体协作的力量，加强集体备课和个人备课，多出创新型的、实用型的教案，重视有价值的课前预设，并根据课堂情况，灵活进行调整，杜绝机械走教案现象。

2.加强课堂建设，继续推进“三真课堂”研究。根据区《“自主、合作、探究、灵动”课堂建设指导意见》的要求，我们将“三真课堂”的研究与建设“自主、合作、探究、灵动”课堂相联结，确定本学期研究重点，加强课例研究，加强理论学习，努力改进教师教的方式和学生学的方式，让师生得到成长和发展。

我校将把落实学科课程纲要和“自主、合作、探究、灵动”课堂建设作为工作重点。将这两项工作的落实与“三个课堂”与“一日一课”的校本教研结合起来，让教师在学习理论和理念的基础上，能够通过钻研打磨课例，听评课、研讨课的过程中，把工作落到实处，让先进的理念和教学模式真正能够走进我们的课堂，改变课堂面貌，提高教学质量，促进学生的核心素养。

3. 加强听课，提高教师听、评课能力。听课的意义不只在于模仿，通过运用现代教育理论积极对课堂教学进行分析评价，更是教师提升专业水平的一条重要途径。所以，要求教师听课要与评课相结合，在重视听课的基础上凸显评课。我校将引导学科教师积极参与课堂教学改革，充分发挥教研组的作用，认真开展以课例研究为载体的听评课活动，推动“自主、合作、探究、灵动”的常态课堂建设。

4.优化作业设计，规范作业设计与批改。在区教研室各学科下发的优化作业设计的基础上，根据学校和学生实际，进行二次优化作业设计，使作业设计充分为教师教学和学生学习服务，充分发挥作业在知识巩固、反馈矫正、兴趣培养、智力开发、能力提高等方面的作用。

5.拓宽评价内容，完善评价制度。充分发挥评价的激励功能，有效调动学校、教师的积极性。针对教学工作中出现的新情况、新变化，及时修改完善考评制度，不仅要奖励先进，还要对有突出进步者加大表彰力度，建立教师教学评估制度，形成教学评价的长效机制。

6.拓宽评价内容，完善评价制度。充分发挥评价的激励功能，有效调动学校、教师的积极性。针对教学工作中出现的新情况、新变化，及时修改完善考评制度，不仅要奖励先进，还要对有突出进步者加大表彰力度，建立教师教学评估制度，形成教学评价的长效机制。

三、切实提高课后服务水平

我校在做好“全覆盖、广参与”的基础上注重“上水平、强保障”。广泛推介优秀课后服务资源，进一步挖掘校内潜力，增加课后服务吸引力有效性。

我校课后服务内容包括：

1.作业书写以及学困生辅导。3-5年级学生在班级内完成家庭作业，争取做到“作业不带回家”。对于个别有困难的学生，值班教师予以免费辅导。

2.社团和兴趣小组活动。我校利用本校教师资源以及引进校外正规途径的社团，开展多种社团和兴趣小组，丰富课后服务内容，学校统一管理，保证有序开展。目前我校开展了合唱、舞蹈、心理健康、国画、书法、朗诵等20个社团，引进校外轮滑、跆拳道、无人机、模特等社团，学生在丰富多彩的活动中发展各方面的能力，促进学生的全面发展。

3.自主阅读。学生完成作业后，组织他们在阅览室等区域自主阅读或开展读书交流活动。1-2年级学生无书面作业，课后服务教师带领学生到阅览室或开放性书吧，或利用班级图书角带领学生进行自主阅读。

四、加强教师队伍建设，全面提高教师整体素质

1．抓学习，促进教学观念的更新。要坚持不懈地抓好教师业务理论学习。为了促进老师们的理论学习，学校为老师们购买各类书籍，提倡每周至少写教学随笔或教学反思一篇，每学期至少写两份有价值的创新教案和一篇有较高理论水平的教学论文；每学期至少上一节观摩课。

2．抓建设，促进教师队伍整体素质的提高。

（1）加强骨干教师的培养力度。充分利用教材研讨会、课堂教学评优等活动，给骨干教师压担子，促使他们学习理论，钻研教材，探讨教法，积极撰写教育教学论文，尤其注重教学反思的积累。学校骨干教师积极参与区教研室的培养团队，区高层次人才在区教体局的带动下积极发展。

（2）加强青年教师的培养。充分利用区域活动和校本教研活动，采用帮带结对、跟踪指导等形式，认真落实好“青蓝工程”，有目标地开展“传、帮、带”活动，促进青年教师健康成长。达到一年合格、两年达标、三年成熟、五年成为教学骨干的目标。

（3）加强对中老年教师的培训与管理。要通过培训学习，让广大中老年教师立足本职，正确面对现状，克服自身不足，努力为学生尽职尽责。同时还要给青年教师树立榜样，关注青年教师的成长，为小学教育发挥余热。

3.抓发展，提高师生素养。本学年我们继续开展自主发展项目“构建‘三真’课堂  助力师生成长”。“三真”指的是“真教”“真学”“真体验”。简单来说我们研究老师如何教才能真正促进学生的学；学生如何学才能真正得学会学好；研究如何让学生在体验中获得知识、提升素养。我们也将围绕这三个关键词组织论文评选、教师论坛、课堂教学比赛等活动。

五、分层培养，全面提高教师整体素质

坚持不懈地抓好教师读书，引导老师读、写、用结合，将学到的先进的教学理念和方法运用到自己的教学实践中，在实践的基础上反思总结，形成文字进一步提升自己的教学水平。加速教师由教书匠向“研究型、学者型、专家型”教师转化。

加强骨干教师的培养力度。充分利用教材研讨会、课堂教学评优等活动，给骨干教师压担子，促使他们学习理论，钻研教材，探讨教法，积极撰写教育教学论文，尤其注重教学反思的积累。

加强青年教师的培养。充分利用区域活动和校本教研活动，采用帮带结对、跟踪指导等形式，认真落实好“青蓝工程”，有目标地开展“传、帮、带”活动，促进青年教师健康成长。达到一年合格、两年达标、三年成熟、五年成为教学骨干的目标。

加强对中老年教师的培训与管理。要通过培训学习，让广大中老年教师立足本职，正确面对现状，克服自身不足，努力为学生尽职尽责。同时还要给青年教师树立榜样，关注青年教师的成长，为小学教育发光发热。

六、校本教研，努力打造我校教育特色

1.确立教师是校本教研的主体，牢固树立研究和反思的意识。完善校本教研制度，确立教研时间、内容、目标、方法，针对教师在教学中“围着问题转，盯着别人看”的等、靠、看消极状态，增强教师主体意识、参与意识、争先意识、创新意识，带领教师迎着困难上，带着问题干，做给别人看。

2.多渠道开展校本教研活动，实现校本教研形式多样化。坚持“教学中处处有课题，时时有反思”的理念，着眼于教学常规的落实，强化教学研究，从说课、备课、评课、课堂教学、作业布置与批改、测试评价、反馈总结、反思改进等环节一一抓起，强化过程管理，通过公开课、观摩课、研究课、教学设计评选、教学反思评选等形式，把校本教研活动渗透到教学的每一个环节。

七、持续推进“互联网+教育”融合，构建智慧教育新生态

落实《教育部关于数字教育资源公共服务体系建设与应用的指导意见》，深化区教育资源服务平台的“教、学、测、评、管”各项应用。同时利用我校建立的信息化教室与农村薄弱学校携手，开展“双师课堂”“专递课堂”等，提升教师的信息技术应用能力，推进名师课堂、名校网络课堂等，形成网络课堂常态化。

八、其他工作

在积极稳妥抓教学教研的同时，认真做好学校日常工作，积极参与并认真完成上级部门组织的各项活动、任务。

 

附：实验学校2023——2024学年度第一学期教学教研活动安排表

时间	序号	活动内容
8月	1	组织召开学校教学工作会议
	2	各学科制定本学期教育教学工作计划
9月	1	周村区教学教研工作视导
	2	部分学科的教学研究培训活动
	3	“市级课题中期检查活动
	4	“一日一课”互听常态课
10月	1	英语主题教研活动
	2	“一日一课”互听常态课
	3	音乐主题教研活动
	4	“小组合作”课堂教学专题研讨活动
11月	1	数学主题教研活动
	2	语文主题教研活动
	3	体育主题教研活动
	4	跨学科课堂教学研讨活动
12月	1	教育教学评价督导
	2	美术、科学主题教研活动
	3	区级立项课题开题活动
	4	单元整体视域下的单篇课文教学设计比赛
1月	1	组织期末考试
	2	教育质量检测与分析
	3	各学科基于新课标的研修培训活动