周村区实验中学劳动教育

周村区实验中学2023-2024学年第一学期劳动教育计划

 

为贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的文件精神，进一步全面推进素质教育，促进学生的全面发展,结合我校实际情况，特制定我校劳动教育实施计划。通过劳动教育来培养学生的劳动意识，掌握初步的劳动技术,乐于参加力所能及的公益劳动和社会实践，养成自己的事情自己做的好习惯,从而达到立德树人的目标。

一、领导小组

组  长：路兰英

副组长：徐维举、张诚、刘晓岳、杨波、王书荣、王立波、王芳

成  员：王荣荣、程海鹰、杜婷婷、聂立夫、刘晶晶、高凯

二、劳动教育目标

1.在家能帮助父母做些力所及的家务劳动，达到自己的事情自己做的目标。

2.在校能完成打扫卫生等基本的劳动。

3.通过校内外劳动实践基地等劳动，掌握一些基本的劳动工具的使用、劳动种植技术及养成热爱劳动的品质。

三、组织实施

1.加强学习，确立劳动教育的地位

建立专兼职劳动教师队伍，组织劳动教师学习国家及省市区相关文件，从培养目标的高度，更多理解劳动教育的重要性，明确劳动教育的目的、任务和要求，增强教育工作的时代感。同时加强外出学习和培训，提高劳动教师的劳动水平。

利用学生会、家长会，宣传劳动教育的意义和劳动教育的重要性，要求学生积极参与到劳动中，树立劳动光荣意识，并号召家长协助学校开展好劳动教育工作。

2.发挥劳动教育基地作用

劳动基地是进行劳动教育的物质保证。我们除在劳动课中认真进行爱劳动的教育和手工劳动实践外，还从实际出发，因地制宜，促进劳动基地的开辟与实践。

首先，充分发挥校内劳动教育基地的作用。从耕地、施肥、浇水、育苗、种植、除草、收获等各方面作为学生进行劳动锻炼的任务，由初一初二级部和综合实践劳动周的学生承担。初中部负责规划种植的内容，此外初中高中分时段对实践基地进行包干劳动，上午是高中部的劳动周班级包干，下午是初中部班级包干。

其次，充分发挥综合实践劳动周半天无课日的作用，组织学生参加校内卫生、岗位体验、外出实践等公益性劳动，将周边小区及校内外的垃圾分类亭，作为固定的劳动教育实践场所，由各年级学生轮流做好路面和垃圾分类亭的清扫工作。

第三，开辟新的校外劳动实践基地，并正式挂牌，组织初三初四级部同学开展校外实践劳动。

3.开展家务劳动

本学期全校同学开展每日家务劳动打卡活动，从叠被子、洗衣服、扫地、洗碗等家务劳动中收获成长，做到人人参与，自己的事情自己做，通过劳动培育孩子拥有正确的劳动观、价值观。

4.进行劳动总结评价

把劳动教育列入工作计划，学期结束时评估优劣，劳动教育打卡做到每生一本，过程中通过定期的问卷调查，及时了解情况，使劳动教育落到实处，保证劳动教育的持续性、正规性。各班评选劳动明星，通过表彰，保护学生的劳动意识，提高劳动能力的同时，促进了劳动教育的顺利开展。

四、主要时间安排

9月份：家务劳动发起、校内劳动基地分工和综合实践劳动周活动布置开展。

10月份：正常劳动基础上，鼓励学生利用假期进行社会考察、研学实践、志愿服务和公益活动等。

11月份：进行家务劳动调查问卷，激发劳动兴趣。

12月份：与社区联系开展志愿服务和公益性劳动。

1月份：进行学期劳动评比，评选“劳动明星”、“优秀劳动集体”并表彰。

 

 

周村区实验中学综合实践劳动周实施方案

 

为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，我校结合教育部《普通高中课程方案（2017年版）》文件有关综合实践活动的要求，制定综合实践劳动周实施方案。

一、   实施目的

1.准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养。

2.树立正确的劳动观念。正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。

3.具有必备的劳动能力。掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。

4.培育积极的劳动精神。领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。

5.养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。珍惜劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪费。

6.在劳动过程中渗透德育，促进学生良好品德的形成。

二、工作领导小组

组  长：路兰英

副组长：王书荣

成  员：王荣荣、杜婷婷、聂立夫、刘晶晶

三、组织实施

（一）时间安排

高一、高二各班级轮流进行，周一至周五上午7:00-11:30为活动时间。

（二）岗位设置

1.校园保洁：值周班级全员参与，每天早上7：00-8:30清理学校主要道路卫生。

2.垃圾分类：东西垃圾池各1人，餐厅西门厨余垃圾2人，主要检查垃圾入箱情况和在餐厅门口乱放垃圾情况，指导垃圾分类入箱。时间：6:30-7:00。

3.学雷锋志愿服务岗：高中教学楼每个级部2人，负责教师办公室搬水、卫生清理等工作。时间：8:30-11:30。

4.校园农场：耕耘园保洁工作，清理卫生和杂草；耕耘园播种工作：常见蔬菜的播种、移栽、浇水、施肥等。时间：8:30-11:30。

5.餐厅帮厨：在餐厅工作人员的指导下，进行搬运果蔬、摘菜、洗菜、拖地、擦桌子等工作，初步体验食堂工作。时间：8:30-11:30。

6.协助各部门完成各类临时性工作。时间：6:30-7:00。

（三）一周教育安排

1.周一由班主任做好综合实践劳动周动员、培训、安排工作，包括活动方案、活动安排、劳动技能、安全教育、评价反馈等方面内容。

2.周二组织参加一次社会实践或社区服务：福王红木展览馆、周村古商城、养老院送温暖、社区志愿服务等。

3.周三进行爱国主义教育：观看一部爱国主义影片、参观马耀南爱国主义教育基地、凤凰山防空教育基地或爱国主义报告。

4.周四进行各类主题教育报告:心理健康、励志教育、安全六校长主题教育、诚信教育等，形式多样。

5.周五做好总结反馈，形成个人、班级总结报告，学校进行表彰评价，纳入学生综合素质评价。

四、活动步骤

1.各级部于学期开始前一周将值周班级安排报政教处，政教处汇总并公布各班级活动时间。

2.各班主任为综合实践劳动周的具体负责人，班级全员育人导师参与其中具体工作。

3.各级部各班级做好过程性材料整理及评价上报工作。

4.各处室级部做好各项活动的培训、督促、监督、材料收集及评价工作。

5.政教处对活动表现优秀学生进行表彰通报，表彰名单由班级推荐、级部审核并上报政教处。

五、活动要求

1.提高认识，通过劳动周活动，丰富学校劳动教育课程体系，培养学生良好劳动教育习惯和兴趣。

2.注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动和生产劳动，让学生理解劳动创造价值，接受锻炼、磨炼意志，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。

3.指导学生持续开展日常生活劳动，增强生活自理能力，固化良好劳动习惯；选择服务性岗位，经历真实的岗位工作过程，获得真切的职业体验，培养职业兴趣；积极参加大型赛事、社区建设、环境保护等公益活动、志愿服务，强化社会责任意识和奉献精神。

4.做好家委会、校外人员到校开展活动的内容审查工作，杜绝不良信息入校。

5.安全教育：活动开展中落实一岗双责，加强学生的安全教育，特别是对学生加强外出参观、学习、劳动时的安全教育。

六、活动评价

1.根据学生参与情况，纳入综合素质评价，表现合格者计30学时，2个学分。

2.各处室负责对班级劳动周实施情况进行评价反馈，纳入班级量化。

3.活动结束，各处室级部、班级结合学生表现，评选劳动小能手、社会实践之星等，上报政教处，学期结束进行表彰奖励。

 

 

周村区实验中学劳动教育总结

 

为深入贯彻落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，全面落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，学校针对不同学段学生特点，从家庭、学校、社会三个不同层面，着力打造日常生活劳动、综合实践劳动周、“耘耕园”劳动实践基地相结合的“三位一体”劳动教育体系。

一、日常生活劳动常抓不懈

家庭是劳动教育的重要阵地，注重家庭教育的育人功能定位，发挥家委会的主导作用，调动家长的参与性、积极性，合力探索设计符合学生年龄特点、身心发展规律的日常生活实践作业，让学生自主参与家庭劳动，使家庭劳动经常化。为此，我们在全校学生中开展“我是家庭好帮手”系列活动：我是清洁师、我是收纳师、我是采购师、我是小厨师、我是园艺师等，让学生在家人的指导下，做一些力所能及的家务活，如扫地拖地、做饭做菜、洗碗洗衣、买菜购物、整理房间、养护绿植等。同学们通过参加家务劳动，体会到了劳动的乐趣，感受到了父母的辛劳，培养了感恩之情和独立自主的能力。

二、“综合实践劳动周”活动一以贯之

《中小学德育工作指南》中指出，学校德育工作要与综合实践活动课紧密结合，广泛开展社会实践，每学年至少安排一周时间，开展有益于学生身心发展的实践活动，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。我校结合教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等文件有关综合实践活动的要求，制定周村区实验中学综合实践劳动周实施方案，开展综合实践劳动周活动，加强学生的劳动教育。

在综合实践劳动周中除安排校园保洁、校园农场、处室协调员、垃圾分类员等常规性劳动活动外，还开创的进行主题教育活动：周一观看一次劳动教育视频，周二开展一次生涯规划讲座，周三组织一次心理健康教育活动，周四组织一次社会实践或社区服务活动，周五举办一场展示、总结活动。让热爱劳动的种子深植在青少年心中，有助于同学们树立“伟大出自平凡，平凡造就伟大”的价值观念，涵养“在新时代更好建功立业”的奋斗精神。

三、校内“耘耕园”劳动实践基地开拓创新

为进一步加强学生的劳动教育，让学生在劳动实践中，了解自然规律，体验劳动的价值和意义，磨练个人的意志品质，感受团队合作的力量和收获的幸福，培养热爱劳动，尊重劳动，珍惜劳动成果的优良品质，提升学生公共参与素养，学校开辟了600余平方的校内劳动实践基地“耘耕园”，设置了专兼职劳动教育教师，借助家委会资源，利用每周的劳动教育课和节假日，开展劳动实践活动，培养学生劳动意识和劳动能力。

四、反思成长不断进步

1.劳动教育促进学生的全面发展

学生在从事劳动的过程中将智力和体力融合。学生在处理劳动过程中遇到的问题时，需要分析所处的情境，寻找问题症结，进而提取相关的理论或者查询相关的知识，训练已有或新的技能，进而应用知识和技能解决问题。在这一过程中理论与实践交替作用，共同推动了学生智力的发展。

劳动教育的最终落脚点是劳动价值观的培养，是德育的一部分。在劳动过程中，学生会遇到各自困难甚至是挫折和失败，学生需要作出相应的调整和改变，无形中提高了学生的抗挫能力和社会调适能力。学生在经过艰难的劳动后，对劳动成果的来之不易的认识才会更深刻，才会对劳动者、劳动本身产生敬意。

2.劳动教育促进学生的心理健康发展

依托学校的日常生活劳动、综合实践劳动周、“耘耕园”劳动实践基地，因地制宜的开展劳动教育，有利于学生在与现实世界交互过程中客观正确地认识世界，树立唯物主义的世界观，形成正确的价值追求。同时，不同的劳动教育能够让学生从劳动中发现自身优势，树立自信心，激发创造力，更好地发展个性。

3.五育并举促发展

学校将“劳动美”教育融入各个学科教学之中。语文、历史、政治课上，有重点地纳入劳动创造人本身、劳动创造历史、劳动创造世界、劳动不分贵贱等马克思主义劳动观，纳入歌颂劳模、歌颂普通劳动者的选文选材，纳入阐释勤劳、节俭、艰苦奋斗等中华民族优良传统的内容，加强对学生辛勤劳动、诚实劳动、合法劳动等方面的教育。数学学科计算“耘耕园”农场的劳动收获，化学、生物学科在种植、养苗、施肥方面拓展利用所学知识解决实际问题，美术课老师带领同学们写生描绘劳动场景，音乐课一起学习劳动歌曲、唱响劳动号子，体育课上体会从劳动中产生的运动美等等，将劳动教育渗透于学校全学科教学，注重培养学生劳动的科学态度、规范意识、效率观念和创新精神。

通过日常生活劳动、综合实践劳动周、“耘耕园”劳动实践基地相结合的“三位一体”劳动教育体系，使学生拥有正确的劳动观念，具有必备的劳动能力，掌握基本的劳动知识和技能，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。