周村一中劳动教育

 

通过裁剪、折叠、粘贴等方式，制成日用品或装饰品，让其发挥全新的功能。

（三）社会劳动

1.生产性劳动

劳动实践基地定期进行生产性劳动，掌握基本的劳动知识和劳动技能。

2.服务性劳动

积极引导学生走进社区、公共文化设施等地方，清理 小广告，清扫卫生，慰问孤寡老人；走上街头，积极参与交通安全、文明出行、绿色出行等文明城市创建活动。

三、活动要求

每学期末，每班择优上报至少 5 名班级劳动小能手的 活动材料（文字简介、图片），包含在一个 word 中，以班 级命名发送给政教处栾贻祥老师。

四、劳动小能手评选 

学校将在班级劳动小能手中，评选出校级劳动小能手。 评选标准：“劳动小能手”应具有良好的劳动习惯、积

极的劳动态度和掌握一定的劳动知识和技能,在家庭、社区、班级中乐于参与劳动实践，主动分担家务，积极承担各项劳动，并得到家长和同学、老师的好评。

    

 

                         淄博市周村区第一中学

2021年8月26日

周村一中劳动教育成果

 

周村一中以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入落实全国教育大会和省市区教育大会精神，积极构建学校、家庭、社会有机衔接的劳动教育课程体系，取得显著成效。

一、加强组织领导，健全工作机制

为扎实开展学校、家庭、社会有机衔接的劳动教育，学校成立校长任组长,副书记任副组长,各级部、班级主任为成员的劳动教育领导小组。建立劳动教育工作机制，制定学校劳动教育方案，做到工作有计划，阶段有总结，过程有记载，活动有安排。

二、加强顶层设计，开发开设《劳动美》校本课程，确立有效的学校、家庭、社会有机衔接的劳动教育体系创新项目

学校加强劳动教育的顶层设计，遵循学生成长规律，制定劳动教育实施方案，组织骨干教师开发开设《劳动美》校本课程，发挥课堂主渠道作用。建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍，由专任教师负责授课，每周1课时。      

      

三、注重劳动实践，做到知行合一

1.家庭劳动以提高学生自理、自立能力为目标。通过召开三级家委会、家长会，开展大家访等契机与家长达成教育共识，以劳动美校本课程为基础延伸至家庭中，如整理课程，整理书包、书桌、衣橱、卧室等，养成有序整理好习惯；打扫课程，帮助家长做家务，积极争做“家务小助手”；美食课程，参与做饭，做“帮厨小达人”等，形成家校教育合力，培育一中学子敬老孝亲、勤劳俭朴好品德。

     

2.学校劳动净化环境、整理校园、美化校园为目的。划分班级卫生区，每日两次整理校园、班级卫生，学生会负责量化；每月一次“爱国卫生运动”，班主任及辅导员带领学生一起完成，政教处负责量化。 

  

3.设立校外劳动教育基地和实践基地，积极拓宽劳动教育空间。整合社会教育资源，在上坡地开辟“劳动教育基地”，山东中医药大学科研与教育基地挂牌“劳动实践基地”。在劳动教育基地为班级划分责任田，由学生自主命名，每周组织学生参加劳动实践，严格落实劳动教育常规管理，做好劳动记录。家长、教师、学生共有近6000余人次参与其中。学生体验了翻地、播种、施肥、浇水、除草、驱虫、收获等过程，感受了劳动的辛苦和收获的快乐，深受学生和家长的欢迎。

                  

4.以重要节日为契机，定期开展志愿服务性社会劳动。将思想教育与劳动实践教育相融合，进一步提高学生的服务意识、奉献意识。

     

5. 以创新能力培养为目的，积极组织创意劳动展示活动。学校依托科技节，通过组织“心灵手巧、变废为宝”“科技创意作品展”等活动激发学生潜能，提高观察、想象、创新等各方面的能力，让学生体验动手劳动和收获的快乐。

           

四、重视评价，巩固教学效果

采取学生自评、互评，家长评，教师评等方式，对学生劳动教育过程及成果进行综合评价。同学们在自评中找到差距，在互评中相互监督；家长们在参与评价中促进学生自我调整；老师们在过程性与终结性相结合的全面评价中不断丰富着教学经验。

五、劳动教育发展方向

开展教师劳动教育课例展示活动，不断积累优质资源，形成精品课例集；形成完善的学校、家庭、社会有机衔接的劳动教育课程体系，达到以劳育德、以劳启智、以劳健体、以劳取乐、以劳益美的综合教育效果，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

 

                          淄博市周村区第一中学

2022年7月3日