周村一中劳动教育

周村一中劳动教育实施方案

 

为贯彻落实市区文明办的工作要求，培育新时代好少年，推进“扣好人生第一粒扣子”道德实践活动，培养德智体美劳全面发展的中学生，学校本年度将开展“劳动美”为主题的社会实践活动，特制定此方案。

一、活动目的

教育引导学生树立热爱劳动思想，养成热爱劳动习惯，培养吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，帮助学生感受劳动的艰 辛，懂得尊重、爱惜劳动成果，主动投入到劳动者队伍中， 体验劳动的快乐，分享自己的劳动成果。

二、活动内容

（一）校内劳动

每学期按照班组顺序安排一周时间劳动,由班主任统一安排一周劳动工作，班主任老师负责组织安排学生按照学校下达的劳动任务、质量要求进行劳动实践。

1.劳动周时间

每周星期一至星期五上午 7:30--8:00，下午 13:30--14:00（夏季），下午 13:00—13:30（冬季）。如遇特殊情况根据需要增加清扫次数。

2.劳动任务及区域

劳动周以参加校园内净化环境、美化校园等劳动为主， 打扫清洁校园卫生是主要的工作任务。

前院:东院、西院清扫垃圾；门厅清扫并拖地，门厅玻 璃擦拭；校门口清扫垃圾；车棚清扫垃圾；门厅花坛捡拾垃圾；东西宣传栏擦拭；男厕北清扫；主席台两侧清扫；垃圾房清扫；操场清扫。

   后院:东楼南楼梯清扫拖地；实验楼西楼梯清扫拖地，东院、西院清扫垃圾；东楼二楼走廊、三楼走廊清扫拖地； 实验楼一楼、二楼、三楼走廊清扫拖地；阶梯教室南楼梯清扫；宣传栏擦拭。

（注：根据实际需要，政教处可临时安排其他劳动任 务，或对上述安排作出调整。）

3.劳动过程的管理及要求

（1）政教处老师负责督促、管理学生劳动过程，掌握 学生劳动状况、出勤情况和思想情况等，进行劳动记录。

（2）按时领取、归还劳动工具，并按规定位置放置。

（3）爱护劳动工具，禁止乱丢乱放，不得人为损坏， 人为损坏或丢失按原价赔偿。

（二）居家劳动

1.我是居家小帮手

学会动手整理。帮助父母美化家居环境，通过采取合理的措施，正确的收拾方法，能够使居家环境更加干净整洁。

2.“心灵手巧，变废为宝”

以“心灵手巧，变废为宝”为主题，利用废弃的塑料瓶、纸箱、易拉罐、旧衣服等物品，展开想象，精心设计，通过裁剪、折叠、粘贴等方式，制成日用品或装饰品，让其发挥全新的功能。

（三）社会劳动

1.生产性劳动

劳动实践基地定期进行生产性劳动，掌握基本的劳动知识和劳动技能。

2.服务性劳动

积极引导学生走进社区、公共文化设施等地方，清理 小广告，清扫卫生，慰问孤寡老人；走上街头，积极参与交通安全、文明出行、绿色出行等文明城市创建活动。

三、活动要求

每学期末，每班择优上报4名班级劳动小能手的活动材料（文字简介、图片），包含在一个 word 中，以班级命名发送给政教处栾贻祥老师。

四、劳动小能手评选

学校将在班级劳动小能手中，评选出校级劳动小能手。 评选标准：“劳动小能手”应具有良好的劳动习惯、积极的劳动态度和掌握一定的劳动知识和技能,在家庭、社区、班级中乐于参与劳动实践，主动分担家务，积极承担各项劳动，并得到家长和同学、老师的好评。

   

 

 

周村一中劳动教育成果

 

周村一中以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入落实全国教育大会和省市区教育大会精神，积极构建学校、家庭、社会有机衔接的劳动教育课程体系，取得显著成效。

一、加强组织领导，健全工作机制

为扎实开展学校、家庭、社会有机衔接的劳动教育，学校成立校长任组长,副书记任副组长,各级部、班级主任为成员的劳动教育领导小组。建立劳动教育工作机制，制定学校劳动教育方案，做到工作有计划，阶段有总结，过程有记载，活动有安排。

二、加强顶层设计，开发开设《劳动美》校本课程，确立有效的学校、家庭、社会有机衔接的劳动教育体系创新项目

学校加强劳动教育的顶层设计，遵循学生成长规律，制定劳动教育实施方案，组织骨干教师开发开设《劳动美》校本课程，发挥课堂主渠道作用。建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍，由专任教师负责授课，每周1课时。     

    三、注重劳动实践，做到知行合一

1.家庭劳动以提高学生自理、自立能力为目标。通过召开三级家委会、家长会，开展大家访等契机与家长达成教育共识，以劳动美校本课程为基础延伸至家庭中，如整理课程，整理书包、书桌、衣橱、卧室等，养成有序整理好习惯；打扫课程，帮助家长做家务，积极争做“整理达人”；美食课程，参与做饭，做“厨艺达人”等，形成家校教育合力，培育一中学子敬老孝亲、勤劳俭朴好品德。

2.学校劳动净化环境、整理校园、美化校园为目的。划分班级卫生区，每日两次整理校园、班级卫生，学生会负责量化；每月一次“爱国卫生运动”，班主任及辅导员带领学生一起完成，政教处负责量化。

3.设立校外劳动教育基地和实践基地，积极拓宽劳动教育空间。整合社会教育资源，在上坡地开辟“劳动教育基地”，山东中医药大学科研与教育基地挂牌“劳动实践基地”。在劳动教育基地为班级划分责任田，由学生自主命名，每周组织学生参加劳动实践，严格落实劳动教育常规管理，做好劳动记录。家长、教师、学生共有近6000余人次参与其中。学生体验了翻地、播种、施肥、浇水、除草、驱虫、收获等过程，感受了劳动的辛苦和收获的快乐，深受学生和家长的欢迎。           

4.以重要节日为契机，定期开展志愿服务性社会劳动。将思想教育与劳动实践教育相融合，进一步提高学生的服务意识、奉献意识。    

5.以创新能力培养为目的，积极组织创意劳动展示活动。学校依托科技节，通过组织“心灵手巧、变废为宝”“科技创意作品展”等活动激发学生潜能，提高观察、想象、创新等各方面的能力，让学生体验动手劳动和收获的快乐。

       四、重视评价，巩固教学效果

采取学生自评、互评，家长评，教师评等方式，对学生劳动教育过程及成果进行综合评价。同学们在自评中找到差距，在互评中相互监督；家长们在参与评价中促进学生自我调整；老师们在过程性与终结性相结合的全面评价中不断丰富着教学经验。

五、劳动教育发展方向

开展教师劳动教育课例展示活动，不断积累优质资源，形成精品课例集；形成完善的学校、家庭、社会有机衔接的劳动教育课程体系，达到以劳育德、以劳启智、以劳健体、以劳取乐、以劳益美的综合教育效果，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。