周村区第三中学劳动教育实施方案

为了全面贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部关于印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知精神和省、市、区关于中小学劳动教育工作部署要求，准确把握新时代培养社会主义建设者和接班人对劳动教育的新要求，坚持劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合，进一步全面推进素质教育，促进学生的全面发展，培养学生劳动的意识，掌握初步的劳动技术，使学生乐于参加力所能及的公益劳动和社会实践，养成自己的事情自己做的好习惯。结合我校实际情况，特制定我校“劳动教育”实施方案。

一、指导思想

劳动和劳动技术教育是学校教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能。

二、总体目标

劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。学校规定在6-9年级开设“劳动技术课”，开展劳动实践活动。

1.增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

2.主动积极地参与社会和服务社会,增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感。

3.逐步掌握基本的生活技能和劳动技术,具有自我认识能力,养成负责任的生活态度。

4.发展主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究能力和创造精神。

三、活动形式

劳动教育活动实施的组织形式可以是多种多样的,但必须保证劳动教育活动安全、有效地开展。

1.集体活动：集体活动是劳动教育活动最基本的组织形式。组织学生积极参加校内劳动教育活动。

2.个人活动：个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。在劳动教育活动的实施过程中,鼓励学生积极走进社会和家庭并与他人进行交流与分享。 

四、途径和方法 

（一）组织领导 

学校成立劳动教育领导小组：

组  长：丁慎武

副组长：毕利燕、孙海军、于向东、唐红革、孙岳磊

组  员：郭建新、刘云峰、许伟伟、王 成、耿超兰、周宝峰、

王  华、班主任、劳动教育专（兼）职教师

教学副校长于向东、德育副校长孙海军负责劳动技术教育的管理和负责劳动实践基地建设；学校配备劳动技术教育专兼职教师和劳动基地管理员。

（二）师资建设 

劳动技术课教师应更新教育教学观念，转变“劳动技术即体力劳动技术”、“劳动技术教育即德育”等观念，将“劳动技术教育”转变为“教育劳动技术”。关注以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新等多方面的功能实现。   

（三）课程资源 

学校要管理好劳动技术教育实践基地。劳动技术课教师要在充分利用和开发学校潜在的教育资源，引入与学生生活实际、社会生产实际相关的教学内容，使学生感受新信息和新科技；并充分利用劳动技术园地、种植园、学校绿地等教育作用，以更有效的实现劳动技术教育的目标。 

（四）教育管理 

教师应尊重学生的人格，关注个体差异，区别对待动手能力不同学生。注重在活动中调动学生的积极性，依靠学生固有的经验，充分挖掘学生的潜能，并注重实施跨学科教学、全面培养学生包括专业能力、社会能力等综合行为能力。由班主任负责组织学生管理，让学生有更多的时间参加劳动实践活动。 

（五）展示评价 

充分发挥劳动技术教育评价的作用，展示学生的劳动技术成果，是对学生创新能力的最好承认、鼓励和鞭策。更多地看到学生的优点并进行鼓励，应使学生感受成功的喜悦。 

五、具体措施 

1.每学期的劳动技能和劳动养成教育必须有计划、有总结、有活动记录。 

2.建立学校、家庭、社区三结合的教育网络。实现课内课外、校内校外相结合。加强学校与家庭的联系，共同培养学生的劳动养成教育。 

3.劳动教育与校园环境卫生和校园美化相结合。实行楼道等公共区域各班大包干。明确班级及个人职责。 

4.组织职责。

劳动教育领导小组负责活动安排，标准制定，目标检测考评，违纪情况统计通报，劳动技术指导；级部负责督促、协助各班按要求开展好劳动教育课，对年级各班劳动情况评估并记入班级考评，组织好本年级科任教师按要求参加劳动课的组织指导；班主任分配落实责任，组织督促，指导学生进行劳动保洁，评价每个学生的劳动情况，记入个人操行鉴定评分。

 

 

周村区第三中学

2021年9月2日

 

周村区第三中学综合实践活动课程实施方案

一、指导思想

为了全面贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部、省教育厅关于中小学劳动教育工作部署要求，准确把握新时代培养社会主义建设者和接班人对综合实践活动的新要求，坚持综合实践活动与德育、智育、体育、美育相融合，把准综合实践活动价值取向，遵循教育规律，体现时代特征，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。特制定《周村区第三中学综合实践活动课程实施方案》。

二、总体目标

通过综合实践活动，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。主要实现

1.增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

2.主动积极地参与社会和服务社会,增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感。

3.逐步掌握基本的生活技能和劳动技术,具有自我认识能力,养成负责任的生活态度。

4.发展主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究能力和创造精神。

三、组织形式

综合实践活动实施的组织形式可以是多种多样的,但必须保证活动安全、有效地开展。一般可采取两种组织形式：

1.集体活动：集体活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励初中学生集体合作开展劳动实践活动。鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。

2.个人活动：个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。初中生已经具备了较强的社会活动能力,在劳动实践活动的实施过程中,允许初中学生独立进行的活动,并完成活动任务。在学生个人完成活动后,应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。

四、主要原则

1．实践性原则

实践性是综合实践活动的基本特点。学生亲身参加劳动操作实践是综合实践活动的主要形式和基本方法。实践是劳动教育必不可少的环节。创新素质只有在解决实际问题的过程中才能得到发展。学校要结合实际，创设足够的时间和空间，千方百计为学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中掌握的知识和技能。学校、教师要切实做好指导和管理工作，提高劳动教育课的教学效果。   

2．技术性原则

随着科学技术的迅猛发展，在基础教育中加强技术教育，已成为世界性潮流。在综合实践活动课上，无论是生活劳动或生产劳动，在确立学生的主体地位的同时，都要紧紧围绕提高学生劳动素质这一中心，注重培养学生的劳动意识，发展学生的技术思维能力，提高学生的智力水平，创新精神和实践能力。

3．基础性原则

劳动是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一门基础性课程，应该使学生具备基本的技术处理能力，以适应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。在劳动课中，通过某些劳动技术项目的学习，使学生掌握相关的劳动知识，提高他们运用工具进行加工的动手操作能力和思维能力，为将来的发展、成长打下坚实的基础。

4．适应性原则

教师在实施综合实践活动教育时，要根据学校实际，选择合适的内容和形式。在进行课本知识教学的同时，要不断地融入新科学、新技术，使劳动技术课教学能够适应科学技术和社会经济发展的需要。劳动技术教育还须注意适应学生年龄、性别、个性差异等生理、心理特征和知识、技能的水平，把握好劳动技术教育内容的可接受性。

5．开放性原则

综合实践活动过程中既要保证学生主体有足够的劳动实践活动的时间，使学生通过劳动实践活动来理解、认识、探索和创造。又要使学生在独立与合作的各项活动中得到交流和精神体验。劳动课的综合性、实践性决定了它开放的性质。教学活动、学生实践操作活动的时间应有弹性，教学内容应不拘泥于教材，做到课内课外、校内校外相结合，这对于改变学校劳技教育内容过于单一、要求过于统一的状况，有积极的意义。劳动技术成果的呈现方式应该是开放的，是学生在广阔的时空中实践和探索得来的。把实施劳动教育与各项实践活动有机地结合起来，逐步构建学校、社会、家庭相互协调、互为补充的劳技教育体系，能够为劳动技术有特殊兴趣和爱好的学生，提供一个充分发挥自己天赋、才能和创造力的新思路。

6．安全性原则

综合实践活动课必须确保学生的安全。综合实践活动课的主要教学方式是让学生动手操作，操作过程涉及到材料、工具、设备等都带有不安全因素。因此，要规定各个项目的操作程序和安全规程，并制定必要的安全检查制度与措施。劳动技术课应切实对学生进行安全教育，要求学生树立劳动安全意识、自我保护意识和环境保护意识；学会正确使用工具、设备，自觉穿戴必须的劳动保护用品；从小养成严格遵守劳动纪律，自觉执行规章制度的良好习惯。

五、途径和方法

（一）组织领导

成立综合实践活动领导小组，由学校丁校长负责综合实践活动的全面实施工作，教学副校长于向东，德育副校长孙海军负责综合实践活动教育的管理和负责劳动实践基地的建设，学校配备综合实践活动教育专兼职教师和劳动基地管理员。建设足够的学生劳动教育实践基地；置办必要的劳动技术教育工具和设施，学校要加大投入，充实劳动技术教育资源。

（二）师资建设

通过不定期的在职培训等措施，建立一支能胜任教学的综合实践活动专兼职教师队伍，并保持这支队伍的稳定和发展。关注以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新等多方面的功能实现。

（三）课程资源

学校从实际出发成立综合实践活动校本课程开发研究小组，开展劳动技术课程建设。主要实施途径：

1.综合实践活动教学。做到课时落实、教材落实、师资落实。

2.家庭劳动实施自我服务与家务劳动。组织“爱父母”的家庭劳动，要求学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动，如扫地、洗碗、洗衣、叠被等。

3.学校与社会公益活动。组织“爱社会”的公益劳动，加强学校劳动教育与社区教育之间的联系，给孩子积极参与实践劳动的空间和平台。

4.实践基地生产劳动。劳动基地以“种—赏—收—品”为劳动基地建设和综合实践课程的工作主线积极开展活动。

5.综合实践活动与学校活动相结合，在活动中培养学生的劳动意识和技能。

6.综合实践活动与校园卫生扫除和绿化相结合。学校将校园卫生区和绿化区划分给各班自主管理，培养学生的劳动能力。

7.综合实践活动与文化课程结合，具体实施过程需要做到“四结合”：⑴课内外结合；⑵校内外结合；⑶体力劳动和脑力劳动结合；⑷日常劳动和集中劳动相结合。

学校要管理好综合实践活动教育实践基地。综合实践活动课教师要在充分利用和开发学校潜在的教育资源，引入与学生生活实际、社会生产实际相关的教学内容，使学生感受新信息和新科技；并充分利用劳技室、劳动技术园地、种植园、学校绿地、校园卫生扫除等教育作用，以更有效的实现劳动技术教育的目标。

（四）综合实践活动管理

综合实践活动课教学过程中教师应与学生积极互动、共同发展，要处理好知识目标与能力目标的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，促进学生主动地、富有个性地在实践中学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，区别对待动手能力不同学生。注重在活动中调动学生的积极性，依靠学生固有的经验，充分挖掘学生的潜能，并注重实施跨学科教学、全面培养学生包括专业能力、社会能力等综合行为能力。由班主任负责组织学生管理，让学生有更多的时间参加实践活动。在制作方面由于学生的实践活动一般是按照“模仿——独立劳动技术——熟练劳动技术——创造劳动技术”的顺序发展的。

（五）展示评价

充分发挥综合实践活动教育评价的作用，展示学生的综合实践活动成果，是对学生创新能力的最好承认、鼓励和鞭策。展评综合实践活动成果（作品），可在实践过程中或结束后进行，在实践过程中进行，可用现场实例促进操作的成功。综合实践活动教育的评价强调“过程”和“结果”并重，尤其要注重情感和态度。展评小结，教师要善于运用“赏识教育”，更多地看到学生的优点并进行鼓励，应使学生感受成功的喜悦。

六、具体措施

1.每学期的综合实践活动养成教育必须有计划、有总结、有活动记录。

2.建立学校、家庭、社区三结合的教育网络。实现课内课外、校内校外相结合。加强学校与家庭的联系，共同培养学生的劳动养成教育。

3.劳动社会实践活动每月至少安排两次。争取一周一次。充分发挥实践教育基地作用。

4.综合实践活动与校园环境卫生和校园美化相结合。实行楼道、院区等公共区域各班大包干。明确班级及个人职责。

5.组织职责。教导处、政教处负责活动安排，标准制定，目标检测考评，违纪情况统计通报，劳动技术指导；总务处负责物质保证，工具发放，回收；年级组负责督促、协助各班按要求开展好综合实践活动课，对年级各班综合实践活动情况评估并记入班级考评，组织好本年级科任教师按要求参加综合实践活动的组织指导；班主任分配落实责任，组织督促，指导学生进行综合实践活动，评价每个学生的综合实践活动情况，记入学生综合素质评价。

                                    

 

 周村区第三中学

                                       2021年9月1日

  

周村区第三中学学生家庭劳动教育实施总结

为深入贯彻国家《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》要求，落实淄博市教育局《关于加强全市中小学生家庭劳动教育的通知》（淄教字2021第12号）精神，完成立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，充分发挥家庭在劳动教育中的基础作用，培养学生劳动习惯和品质，学校在前段时间加强学生家庭劳动教育做了许多工作，现总结如下。

一、提高认识，加强领导

学校充分认识到家庭劳动教育的重要意义，意识到家庭劳动教育是劳动教育不可或缺的重要组成部分，对帮助学生树立正确劳动价值观，培育积极劳动态度，锻炼家务劳动技能，涵养高尚劳动品德，培养良好劳动习惯具有重要作用。学校高度重视，创新思路，科学部署，在开展校内劳动教育的基础上，加快健全完善劳动教育体系，推动家校合作，成立学校家庭劳动教育领导小组：

组  长：丁慎武

副组长：毕利燕 孙海军 于向东 唐红革 孙岳磊

成  员：郭建新 刘云峰 周宝峰 许伟伟 王 成 耿超兰王  华 石志昂 各班主任

二、多措并举，抓细抓实家庭劳动教育实施过程

1.定期召开全体教师会部署安排学校综合实践活动和劳动教育工作。

2.制定《周村区第三中学学生家庭劳动教育实施方案》要加强对劳动教育工作的指导，统筹抓好家庭劳动教育工作，任课老师认真研究解决工作中遇到的实际问题，建立健全加强家庭劳动教育的工作机制和配套措施，切实强化家庭劳动教育效果。

3.加强家校合作。学校加强家校合作，共同推进家庭劳动教育落地实施，引导家长自觉担负家庭劳动教育中的责任，领会把握家庭劳动教育日常化的要求，注重衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，通过日常生活的言传身教让孩子养成从小爱劳动的好习惯。教育家长科学评估劳动教育实践活动的安全风险，排除劳动实践中的各种隐患，做好家庭劳动中的安全防护，量力而行，安全劳动，确保生命和财产安全。

4.学校结合《淄博市中小学生家庭劳动教育指导清单》文件精神列出劳动清单。各级部、家长在《淄博市中小学生家庭劳动教育指导清单》基础上，结合实际，指导学生列出个性化劳动清单，作为学生日常家庭劳动作业。家庭劳动清单要结合家庭生活，符合学生年龄特点，每学期制定一次。

5.学生做好劳动记录。由家长监督、指导学生按照其制定的个性化劳动清单每月至少2次开展家务劳动。记录好《周村区第三中学学生家务劳动记录表》，记录完成的劳动任务以及学生的自我评价、家长的评价等基本内容，建立学生劳动教育档案制度，存入学生劳动档案。下面是初二一名同学的家务劳动记录表。

6.及时做好劳动评价。学生参加家务劳动和掌握生活技能的情况按年度记入学生综合素质档案。建立学生劳动素养评价制度，将家庭劳动情况作为评价的重要内容。发挥家长评价的督促、激励作用。级部通过开展家庭劳动成果、家庭劳动技能展示活动，搭建平台，引领成长，评比通报表扬一批家务劳动优秀学生。

三、存在的问题。

1.学生家务劳动一般在休息时间，难以建立家庭劳动实践教育的家校共同体，教师的监督指导反馈跟不上，不及时。

2.由于家庭教育的不平衡，学生家务劳动技能水平存在差距，家务劳动效果也各不行同。

3.班主任对家长的指导不到位，又因部分家长教育不到位，难以发挥家庭教育的巨大潜能，学生的劳动价值观难以养成。

4.学生在家的自控力比较差，劳动意识坚持不够，难以将劳动精神内化到自己的日常起居生活中，因此健康科学的生活方式也难以塑造。

四、今后努力方向

1、学生的家庭劳动教育以学校教育为主，在综合实践课程中要有更多的劳动教育课程，但现在学校家庭劳动教育还比较单一，希望上级教育部门提供更多供学生们锻炼和劳动实践的场所，协调政府、社区、企业等等开设更多让孩子们学习实践的场所。

2、组织加强劳动教育专职或兼任老师的业务培训，提高老师们的劳动教育指导专业水平，更好的开展好学校及家庭劳动教育课程。

3、挖掘国家课程和地方课程中有关劳动教育的种种素材，与各科课程加强融合，教研员指导相应学科老师们善于从课程层面挖掘细化落实家庭劳动教育于日常课堂教学之中。

劳动是人的天性，也是人成长的载体和健康的基础。生活是最好的老师，家庭是最亲近的课堂，我们将努力构建家校协同共育的合作机制，把孩子培养成为有生活技能、有知识能力，能继承和传承中华优秀传统文化的新时代建设者和接班人。

周村区第三中学学生家务劳动记录表

劳动时间： 2021年 9 月 7 日—— 12 月 21 日

年级：七年级    班级：十二班    姓名：潘子豪

日期	劳动内容
9月7日	生物老师在课堂上告诉我们一个家中最少要有2个菜板，大的用来切生食，白色的小的用来切熟食，刀也分，棕色切生食，红色切熟食，我们家就是这样的。
9月23日	我的牙刷是一个月一换，旧的会有异味，并且仔细看牙刷会有污渍，牙刷上的毛也会不整齐。
10月15日	每天起床我都会叠好自己的被子，放好自己的睡衣，并整理好床单，然后再捆好窗帘，迎接新一天的阳光。
10月28日	每次我读完书都会把书归位，并把同一个系列的书放在一起，小学和中学读的书再区分开来，家里的亲戚都说我的书桌井井有条。
11月19日	这是我养的一株绿萝，我会把它放在阳光比较充足的地方，还会定时给它浇水，看到它从一开始长到这么茂盛，我非常的开心，还有着很强的责任感。
11月26日	家人口味重，我和母亲会偶尔买些咸菜，并切好，早晨母亲会放些葱丝，青椒，酱油，醋拌在一起。
自我评价：总体还是不错的，但一些小细节还是要多加注意。
家长评价： ✓A优秀   B良好   C合格   D不合格  家长签字：王欣欣 日    期：12月5日

 

周村区第三中学

劳动教育及优化作业设计与管理的情况说明

周村区第三中学非常重视学生劳动养成教育，制定了《周村区第三中学劳动教育实施方案》，明确了我校的劳动教育活动指导思想，总体目标，活动形式，并成立了劳动教育领导小组，由学校丁校长负责劳动教育的全面实施工作，教学副校长于向东，德育副校长孙海军负责劳动技术教育的管理和负责劳动实践基地的建设，学校配备劳动技术教育专兼职教师和劳动基地管理员，制定并实施了《周村区第三中学2020-2021学年度劳动教育计划》。

学校将劳动教育课程纳入学校课程方案，平均每周不少于一课时的劳动教育课。深入挖掘学科、专业课程中的劳动教育元素，有机融入劳动教育内容，将劳动教育纳入人才培养全过程。班主任老师是每个班的劳动教育兼职指导教师，通过组织学生参加劳动实践活动，达到培养学生热爱劳动的习惯，提高学生动手实践能力和创新精神，使每一个学生的实践能力及综合素质得到提高。

学校结合开展党团队活动，开展了“劳动最光荣，争做新时代好团队员”，“ 纸塑的艺术”、“ 栽培绿植-多肉拼盆”，“ 探访家乡的气象站”等劳动综合实践活动，在这些活动当中培养学生的劳动能力提升劳动素养。

做好校园劳动教育资源的整合和分配，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，政教处值日卫生区的划分标志清晰，卫生区也是每个班的劳动责任区，通过学生校园及教学区卫生保洁工作提高学生的劳动素养。

学校结合节假日及重要传统节日，组织学生参加各种劳动实践活动，做到有组织，有计划，有活动记录和总结，比如我们结合“我们的节日-重阳节”，“ 我们的节日-中秋节”走进敬老院，为老人开展打扫卫生，陪老人交流等各项劳动教育实践活动，培养学生爱老，敬老的优秀传统文化美德。

利用节假日及假期，我们把劳动教育综合实践活动贯穿在整个假期，制定了《周村区第三中学学生劳动教育综合实践活动记录表》，学生通过在家庭当中帮助家长做力所能及的家务和以及学习几项技能，培养学生的劳动观念，通过学生在家里完成劳动教育作业，家长教给学生一些必要的劳动技能技巧，得到了家长及社会的一致好评。

对于学生在劳动教育实践当中的活动表现，班主任老师都及时跟上评价，对表现好的同学积极点评，并作为劳动榜样在学生当中进行宣传表扬。

学校为了推进作业优化设计与管理，制定了《周村区第三中学关于规范办学行为，切实减轻过重课业负担，优化作业设计与管理的规定》、《周村区第三中学学生作业量监控办法》、《周村区第三中学加重学生课业负担责任追究制度》、《周村区第三中学关于学生作业布置与批改的规定》、《周村区第三中学教学活动安排公示制》、《周村区第三中学“减负增效”家校联动机制》、《周村区第三中学假期优化作业设计方案》等相关制度，对于学校的优化作业设计与管理明确责任，保证各项制度的执行和落实。

学校实行级部主任负责制，负责每天的作业监控，把每天的作业量进行实时记录并汇报学校教导处，学校进行全面调控，对于作业布置过程当中存在问题的学科和老师，学校会及时与其进行约谈。如果学生晚上10点之前还完不成作业，经家长签字以后可以不再完成作业，到明天向学校说明情况即可。

学校组织学科教师对区教学研究室发布的优质作业资源进行二次优化设计，使作业设计符合学科课程标准规定的范围和深度，适合我们周村三中的学情，增强作业的开放性，探究性和实践性。加强学科集体备课和备课组集体备课，分层布置作业，对学生的作业做到全批全改，及时反馈，禁止让家长代为批改作业。

 

周村区第三中学

2022年12月29日

 

 劳动最光荣 良习成自然

    我校高度重视学生劳动教育工作，全面落实上级教育方针，努力创建德智体美劳全面发展的教育培养体系，让学生在日常学习生活中能够做到劳动、思想教育与实践相结合，不仅使学生的思想觉悟得到提升还可以让学生明白一些宝贵的人生道理。

一、高度重视，科学部署
    学校高度重视，科学规划部署，每个学期初学校都要专门召开会议，研究本学期的劳动教育工作，从教师安排，课程规划，基地建设，家校协同等各个方面统筹部署安排。

 

二、课程育人，全面提升学生劳动素养
    学校秉承“良习成自然”的办学理念，整体规划“日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动”三类劳动内容，构建完善劳动教育课程体系，让劳动教育真正落地。
   （一）热爱生活，在日常生活劳动中养成习惯。
    为了保证日常生活劳动课程落地，学校一方面充分挖掘校园生活元素，开设环境美化、教室整理、室内外清扫、垃圾分类等课程，让校园日常劳动成为常态。

 

二是充分挖掘家庭生活元素，开设衣物清洗、内务整理、厨艺展示等六大课程，由低年级的端饭收拾碗筷，到中高年级的帮助父母做饭，整理家务等，在家庭系列劳动中，逐步内化为学生的劳动素养。

 

 

（二）与时光同行，在系列生产劳动中锻炼能力
    为了丰富学生的生活体验，学校以“与时光同行”活动为载体，引领学生伴随节气，常态化地开展丰富多彩的生产劳动。利用校园方寸之地和校外劳动教育基地为孩子们提供劳动实践的场所，开展农作物和蔬菜种植等生产劳动，培养劳动技能，学习探究能力得以提升，在实践中感受到劳动的意义与价值。
            
   （三）走向社会，在服务性劳动中培养社会公德
    学校以项目学习为载体，整合学校、家庭、社会力量，构建劳动教育社会大课堂，形成多维联动的服务性劳动教育模式。“一杯姜茶温暖周村城”公益活动项目是学校服务性劳动传统项目，孩子们利用休息日，走进环卫工人，与他们共同劳动，献上姜茶及慰问品等；走进敬老院，为老年人打扫卫生，表演节目，关爱老年人；走进社区和公园，维护公共卫生，在劳动的过程中懂得了如何关爱他人，爱护环境。

 

 

 

三、主要成效
    劳动教育的扎实开展，让学校看到了学生的明显变化：百分之百的学生参与家校日常生活劳动，学生的自理自立能力明显提升；跟着时光去劳动，让学生回归自然、回归生活，不再是“五谷不分，四体不勤”；项目式的服务性劳动让学生懂得关爱他人、关心社会，学生的综合素养明显提升。
    为了激发学生的劳动热情，学校构建了完善的评价体系，从劳动技能、劳动态度、劳动精神、劳动创新等不同角度进行评价，家校携手培养学生良好的劳动习惯。
    为了转变家长理念，形成家校合力，学校召开劳动专题家长会，让家长认识到劳动教育对孩子成长的重要性；定期开展亲子劳动课程，让家长在劳动技能、劳动习惯方面对孩子进行指导；精心设计家校联系卡，针对学生的年龄特点，每次一个小目标，通过自我评价、学校总结表彰的方式促进学生养成良好的劳动习惯。
    新时代劳动教育有了新的内涵，学校将在提升学生劳动素养的路上不断探索，着眼于人的全面发展，努力通过劳动教育让学生成为和谐发展、有能力、有担当的一代新人！

 

                           周村区第三中学

                                 2022年6月28日