周村区实验学校劳动教育

周村区实验学校劳动教育实施方案

——依托“两技一体”，提升劳动素养

 

为认真贯彻落实教育部共青团中央、全国少工委《关于加强中小学生劳动教育的意见》，根据《周村区教育工作创新突破年实施意见》文件精神，结合学校实际，特制订周村区实验学校劳动教育实施方案——“依托‘两技一体’，提升学生劳动素养”。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，突出劳动教育低中高年级贯穿始终，注重教育实效，践行校训“知行合一”，逐步养成学生爱劳动的习惯，全面提升新时代学生劳动素养，为孩子终身发展和人生幸福奠定基础。

二、立项背景概述

劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。2015年7月20日，教育部联合共青团中央、全国少工委印发《关于加强中小学劳动教育的意见》，明确指出：“劳动教育存在诸多薄弱环节和问题，劳动教育在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化，中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动的现象。”2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上强调“坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动”。2020年3月，中共中央国务院，印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。2020年7月，教育部关于印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知，这些都为学校进行劳动教育指明了方向，明确了目标，确立了内容。

周村区实验学校是一所城区学校，现有41个教学班，1790名学生，占地约24亩，其中绿化面积2200平方米。学校人多面积少，尤其绿化面积不充足，实施劳动教育受到一定程度的制约。另外，学校外来务工人员子女虽占30%左右比例，二胎大孩占10%左右，但从调查反馈的情况分析，能在家每天坚持参与家务劳动，具备生活技能的学生不足10%。学生每年参观参与生产劳动，体验工厂劳动最多1-2次。学生动手动力，操作能力也亟待提高。如何扬长避短，很好的开展劳动教育，是摆在我们面前的一个难题。

鉴于以上原因，结合国家规定的中小学劳动教育的目标和类型，我校提出了劳动教育实施方案——“依托‘两技一体’，提升学生劳动素养”这一劳动项目。希望能统筹学生实际、学校特色和周边资源，形成总体框架。同时基于学生的年龄特征、阶段性发展的要求，制定相应的学年劳动具体活动安排，围绕日常生活，引导学生开展有序列、成体系的劳动教育。通过生活技能、劳动技术和岗位体验三类不同的劳动实践活动方式，让学生真正懂得“劳动创造美好”的含义，让朴实的劳动教育展现出别样的魅力。充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生全面发展。

三、总体目标

落实好学校劳动教育课程，通过生活技能、劳动技术和岗位体验等劳动教育，使学生能够牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。培养学生掌握基本的生活技能，养成良好的劳动习惯；培养学生掌握一定的劳动技术，形成正确的劳动观点；培养学生热爱劳动、尊重普通劳动者、珍惜劳动成果的情感和勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

四、学年度工作目标及推进措施

（一）2021年4月-2022年7月

工作目标：

1.家务劳动。

（1）一、二、三年级的学生要初步学会洗头、梳头、洗澡、叠衣叠被、穿脱衣服、系鞋带、刷牙洗脸、整理书包、扫地拖地、刷洗碗筷、洗袜子、手帕、红领巾等基本生活技能。

（2）四、五年级的学生能做简单的家务劳动、了解劳动技巧。学会钉纽扣、做拼盘、包饺子……学会在家长指导下学会使用洗衣机清洗大件的衣物，如T恤、裤子等；学会用炉具做简单的饭菜。

2.班务、校务劳动。

（1）一、二、三年级学会基本的扫地、拖地、擦桌子、整理书桌讲桌、自己的小橱子、倒垃圾等日常班务劳动。

（2）四、五年级除基本的班务劳动之外，还要学会清扫校园卫生区、擦玻璃、美化校园文化阵地、为班级服务等各种校务劳动。

3.培育学生为他人、为集体服务的意识，懂得平凡劳动需从一点一滴做起，养成良好的卫生习惯。

推进措施：

1.开展家务劳动技能展示活动，家长每周选取1-2张有代表性的学生家务劳动横拍照片原图上传到班级相册，完成打卡。学期末，将学会的一项基本技能以完整的视频（带解说）形式，发在班级群里，进行“生活技能小达人”的评选。

2. 评选班级“值日之星”“清洁之星”，选树身边爱劳动的好榜样。

3.举办生活节，进行生活技能大比拼活动。

（二）2022年8月-2023年7月

工作目标：

1.继续巩固学会的家务、班务及校务生活技能。

2.掌握初步的植物栽培技术，亲手种植1—2种常见农作物或花卉；掌握小动物的饲养方法，能亲手饲养1—2种常见小动物。

3.培养细致观察的能力，增进学生对自然的了解与认识，增强与自然和谐相处的生态意识。

推进措施：

1.家务、班务、校务劳动。

继续开展家务、班务及校务劳动技能展示活动，每周在班级群里进行生活技能打卡。

2.种植、养殖技术。

（1）引导学生通过实地考察、查阅资料、访谈等方式，了解简单的种植工具的名称及用途、种植的一般方法。

（2）组织讨论、交流，撰写种植、养殖计划。

（3）结合劳动实践基地，学习种植、养殖等劳动技术。一、二、三年级的学生种植盆花盆草，养小金鱼等。四、五年级的学生到户外植树，到红领巾劳动基地种菜，到农村采摘等，形成正确的劳动观点。

3.种植、养殖过程中，学会观察和记录植物、动物的生长情况，通过观察日记、照片、视频等形式记录活动的全过程。

4.举办以“养殖小达人”“种植小达人”为主题的生活节展示活动。

（三）2023年8月-2024年7月

工作目标：

1.进一步提升学会的家务、班务、校务等生活技能和种植、养殖等劳动技术。

2.建设完善校内劳动场所，学习掌握劳动技能，提高动手实践能力，培养创新精神。

3.参与劳动岗位体验，获得一定的岗位服务技能，体会劳动的快乐和光荣，感悟劳动创造财富的道理。

推进措施：

1.进一步完善家务、班务、校务劳动技能展示打卡活动，提升种植、养殖技术。

2.结合校本课程，利用校内劳动场所，一二年级进行变废为宝的创作，三四五年级，能根据一定的科学原理，学习玩具设计、创意发明、木工等劳动技巧，发挥自己的聪明才智，进行创新制作，并学会撰写科技小论文。

3.结合研学实践活动，走上不同的劳动岗位，进行岗位体验。

4.举办以“创意小达人”“岗位体验小达人”为主题的生活节，展示创意作品，交流劳动感受，展示服务技能。

五、保障措施

（一）确定领导小组及项目组成员、明确职责分工

组  长：郭  明  负责劳动实践教育基地的规划建设

副组长：李拥军  负责劳动实践教育活动的管理

项目组成员：

毕学文：负责劳技教室的创建，置办必要的劳动技术工具

刘红梅：负责根据学生年龄特点进行家庭劳动的设计

张  婷：负责学校实践基地的分工和管理  

王兴梅：负责种植园的种植与管理

（二）加强成果推广及宣传，提升品牌形象的计划、措施

1.确定领导小组及项目组成员、明确职责分工。

2.学校要保障劳动实践基地、物资资金的投入，做到及时、充分，不因资金问题影响劳动基地的建设和档次。

3.学校教学部门要合理安排各班的劳动时间，确保学生能按时进行劳动实践。

（三）加强成果推广及宣传，提升品牌形象

1.充分利用电视、报刊、广播、校园网等平台，大力宣传劳动实践活动和劳动成果。

2.利用宣传橱窗、校园广播，及时宣传劳动实践中涌现出的劳动小达人、小能手，推广其劳动好方法、好经验。

 

 

周村区实验学校劳动教育年度总结

 

劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。为进一步加强劳动教育，我校以综合实践活动课为主渠道，少先队主题活动为实施载体，积极开发与实施劳动教育课程，强化实践育人功能。做到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，为学生终身发展和人生幸福奠定基础。

一、立足实际，构建“234”劳动教育课程育人体系

实验学校是一所城区学校，现有41个教学班，1790名学生，占地约24亩，其中绿化面积2200平方米。人多面积少，尤其绿化面积不充足，实施劳动教育受到一定程度的制约。因此，依据校情、学情，我们建构了“234”劳动教育课程内容体系，避免了劳动教育课程内容的杂乱、单一。“2”即两大版块劳动课程内容：校内劳动教育课程、校外劳动教育课程；“3”即校内劳动教育课程三方面分支内容：校内环境卫生劳动教育课程、校内种植养殖劳动教育课程、校内生活技能提升劳动教育课程；“4”即校外劳动教育课程四方面分支内容：校外环境卫生公益性劳动教育课程、校外种植养殖劳动教育课程、校外家务劳动教育课程、校外职业体验劳动教育课程。我们整合课程资源、基地资源、家庭和社会资源，根据学生年龄特点，以“项目化、序列化、螺旋式”安排劳动教育。如依托淄博市的地理优势，我校研发打造的十条“淄博文化+”研学劳动实践精品线路，每条线路都融入生产劳动和服务性劳动，形成“淄博文化”+劳动实践育人新体系。又如，家务劳动则根据不同年龄段孩子的身心发展规律来调整课程内容，逐步进阶，有层次地提升劳动素养。

二、升级赋能，拓展劳动实践新载体

1.家务劳动课程

一、二、三年级的学生要初步学会洗头、梳头、洗澡、叠衣叠被、穿脱衣服、系鞋带、刷牙洗脸、整理书包、扫地拖地、刷洗碗筷、洗袜子、手帕、红领巾等基本生活技能。

四、五年级的学生能做简单的家务劳动、了解劳动技巧。学会钉纽扣、做拼盘、包饺子……学会在家长指导下学会使用洗衣机清洗大件的衣物，如T恤、裤子等；学会用炉具做简单的饭菜。学校通过家长学校、家长会、家长开放日和“致家长的一封信”等形式，加大对家长进行劳动教育的宣传。班主任定期向学生布置“家务作业”，由家校结合评价，使学校教育与家庭教育形成合力。

2. 班务、校务劳动课程

一、二、三年级学会基本的扫地、拖地、擦桌子、整理书桌讲桌、自己的小橱子、倒垃圾等日常班务劳动。四、五年级除基本的班务劳动之外，还要学会清扫校园卫生区、擦玻璃、美化校园文化阵地、为班级服务等各种校务劳动。在为集体、为他人服务的过程中亲历劳动过程、体验劳动的快乐，真正实现“自我服务”。

 3．“创新制作”课程

利用校内劳动场所，一二年级学生进行变废为宝的创作，三四五年级学生根据一定的科学原理，学习玩具设计、创意发明、木工等劳动技巧，发挥自己的聪明才智，进行创新制作，并学会撰写科技小论文……在系列活动中培养劳动兴趣。

4.“劳动大比拼”课程

寒暑假布置不同类型的劳动实践作业，进行劳动大比拼。如，暑假期间利用居家劳动实践“微基地”——家庭、社区、乡村……在父母的指导下做(学)一些力所能及的家务事（大扫除、做饭、刷碗、洗衣服、整理物品、垃圾分类等），感受劳动之美。同时做好家务记录，并拍下一张最喜欢的劳动照片，发班级群里分享劳动之美。寒假期间当好妈妈的小帮手，学做一两样家常菜，过年时给亲友露一手；掌握一些家庭生活常识、技巧；学会洗衣、叠衣；自己整理书包，整理书柜，收拾房间……做完后请拍照发在班级群里，让大家互相欣赏学习等。

学期初，组织“假期成果汇报及评选”活动。每次成果

展都会收到学生摄影、绘画、手工类作品等上千件，从学生交上来的作品质量来看，活动很好地“检阅”了学生动手实践能力，彰显了学生素质能力的提升。

定期开展生活节——“生活技能大比拼”活动，活动依

据各年级不同层次的学生特点，分别设计叠衣服、扫地、夹花生米、系红领巾、叠被子、做拼盘等多个项目，多个赛场同时进行。鼓励学生自己能做的事情自己做，极大地调动了学生的积极性和创造性。

5.跨学科课程

在学科教学和团队活动中有机融入劳动教育内容。语文课劳动小故事、劳动名言的学习；数学课上摆一摆、做一做；英语课上各类头饰制作、佩戴；科学课上实验操作、发明创作；美术课上手工制作、作品展示；音乐课劳动歌曲的学习与创编等等。学生在学科融合间增长知识，提高劳动技能。

6.开心农场课程

学校开辟校园劳动基地，搭建农耕文化墙，展示个性化的校园“开心农场”，吸引每个孩子到“开心农场”学习种植、养殖等劳动技术，体验劳动的艰辛和快乐。我们引导学生通过实地考察、查阅资料、访谈等方式，了解简单的种植、养殖工具的名称及用途、种植养殖的一般方法。组织讨论、交流，撰写种植、养殖计划。一、二、三年级的学生种植盆花盆草，养小金鱼等。四、五年级的学生到户外植树，到红领巾劳动基地种菜，到农村采摘等，形成正确的劳动观点。种植、养殖过程中，学会观察和记录植物、动物的生长情况，通过观察日记、照片、视频等形式记录活动的全过程。以劳动带动五育，促进学生全面、阳光、健康发展。

7.研学旅行课程

我们以学校开发的研学旅行手册为指导，积极组织师生研学，在实践活动中获得经验，真实感受自然和社会。走进大马裕红色文旅基地，感受红色文化的传承，体验煎饼的制作过程；参观山东轻工职业学院丝绸文化园，体验丝绸绘画，扎染真丝手绢；走进周村古商城，在烧饼博物馆，体验烧饼的制作过程；在丝市街，体验抬花轿的乐趣；在凤凰山劳动基地，举办挖红薯大赛，品味丰收喜悦……每一次研学活动，都能提高孩子的观察和动手能力。

8.主题节日课程

结合传统节日开展主题探究，是推进劳动教育的新方式。多年来，我校积极开展以“春节”、“圆宵节”为主题的摄影、绘画、包水饺、学做菜、制作花灯活动；以清明节为主题的扫墓踏青、制作手抄报、做青团等活动；以端午节为主题的包粽子、做香囊活动；以中秋节为主题的做月饼、话团圆活动……学生在快乐的劳动中传承了节日文化的内涵，也感受到了劳动的幸福。

9.爱心公益课程

学校还将劳动教育与公益志愿服务活动相结合，不仅引导学生参与垃圾分类、植绿护绿、卫生清洁、图书义卖等校内志愿服务活动，而且鼓励学生到校外积极参与创建文明卫生城市、扶危济困、交通疏导、公益植树、公益演出等活动。如，重阳节到敬老院帮助老人清洁卫生，陪老人聊天，为老人们送上亲手制作的贺卡、表演精心准备的节目；周末参与城乡环境大整治活动；假期组建红领巾小队，积极宣传文明卫生知识，开展“卫生死角我发现”等实践活动……学生在奉献中享受快乐，体验劳动艰辛，不断提升公民意识和社会责任感。

10.职业体验课程

梦想让生活充满神奇，孩子的梦想值得我们用心尊重。我们以培养学生“职业认知”“社会责任感”为着眼点让学生走出校园，走进社会大课堂，奔赴不同的职场，体验各行业的职业角色，培养学生劳动兴趣、磨炼学生意志品质，培养正确的劳动观念。截止目前，学校已于周村区的十多家单位建立了合作关系。在周村花灯厂、烧饼博物馆、消防中队、丝绸工业学校等专业人员的指导下，浸润式体验了各种不同的职业劳动。在职业体验中，指导教师有意识地引导学生明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”，不管是体力劳动还是脑力劳动都能创造幸福生活的道理。

三、重视评价，让学生自觉爱上劳动

在劳动评价方面，我们以“全面评价”为核心，以评选“小达人”为载体，激发学生的劳动兴趣，提高学生的劳动技能，养成热爱劳动的良好品质。我们采用劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛、演讲以及手抄报等形式，不断升华对劳动教育的理解和认识;将学生在校园、社会以及家庭中的劳动实践过程，进行全面客观的记录，并通过自评、小组评、家长评、学校评等多元化的评价方式，将评价结果作为评比“劳动小达人”的重要依据。在活动中获得“劳动小达人”、“清洁小明星”等表彰的学生，学校还将通过微信公众号、班级微信群和教育平台，让更多的教师、学生家长及时欣赏、点赞评价互动。

近年来，我校劳动教育课程的实施，让学生感受到了劳动的快乐，逐步养成了爱劳动的习惯，全面提升了新时代学生的劳动素养，为孩子终身发展和人生幸福奠定了基础。