周村区东门路小学规章制度

周村区东门路小学学生管理制度

1.入校要戴红领巾，衣帽穿戴要整洁，走路要走小脚丫，见到老师要问好。
2.进入教室要安静，上交作业要迅速，晨诵铃响要自觉，读书坐姿要端正。

3.早操铃响要站队，安静迅速比比赛，到达操场要站好，严禁说话和嬉闹。
4.课前准备要做好，课本文具摆放好，零食玩具不能带，老师夸我真是棒！

5.下课铃响要等待，老师同意再起立；首先整理小课桌，下节物品摆放好，喝水如厕不能落，文明活动身体好，严禁追跑和打闹。

6.午餐铃，铃铃响，安静排队去就餐，食不言，不浪费，严禁喧哗和打闹。

7.饭后午动身体壮，整齐排队我最棒！不喧哗，不打闹，我是合格小学生。

8.中午休息很重要，你不吵来我不闹，下午学习精神好。

9.午歌声音要洪亮，爱国爱党爱学校，我是新时代好少年。10.保健操，护眼睛，认真做，视力好。

11.放学铃响不墨迹，抓紧收拾小书包，作业文具不落下，还有小小值日生，打扫教室你最棒！

 

周村区东门路小学教师个人专业成长评价方案

为了促进教师的专业发展，现制定《周村区东门路小学教师个人专业成长评价方案》，从而建立教师自我发展的激励机制，实现教师专业水平的提高，提高学校的办学水平。

一、指导思想

以教师进展观为指引，以促进教师专业进展为目的，建立促进教师不断提高的评价机制，充分发挥评价的导向、诊断、激励、反思、改进和进展功能，使教师对自己的工作作出客观评价和有深度的反思，促进教师的专业水平不断提升和进展，不断提高教学质量。

二、教师专业化发展评价的基本原则

1．方向性原则

通过教师专业化发展评价，引导教师在教育教学工作中全面贯彻教育方针，实施素质教育，遵循和探索教育规律，追求教育教学工作的效能。   

2．激励性原则

 教师专业化发展评价的目的是调动教师的积极性，激发教师工作热情和创造精神，激励教师在精诚合作和平等竞争中不断提高自身综合素质，提高教育教学水平，适应当前教育改革与发展的需要。

 3．反馈调节原则

 教师专业化发展评价必须明确“为改善教育过程，提高教育工作质量，促进教师的发展而评价”的指导思想，尽量保证评价结果的可归因性，并通过多方面的反馈活动，实现对教师工作的指导作用。 

4．实事求是原则

无论是设计考核方案、收集评价信息、处理评价信息，还是对评价结果进行审核与鉴别，都坚持从实际出发，实事求是，相信和依靠教师，坚持以教师为本的民主精神和科学态度。   

5．自我发展原则

教师专业化发展评价的最终目的是改进工作，促进教师发展。因此，教师专业化发展评价不能离开教师自我反思和激励。评价方案既要为学校管理者服务，更要为教师检查和改进工作服务。评价中要坚持自评在先、自评为主、他评为辅，最终评价要努力反映自评意见的做法。

三、评价内容

（一）各类表彰、获奖评价分值

1.本年度获区、市、省级优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者分别加2.5、3、4分。（此项总分值4分）

2.本年度被评为：区、市、省级教学能手、学科带头人、名师、骨干教师、教学先进个人分别加2.5、3、4分。（此项总分值4分）

3.本年度获教育行政部门颁发的其他单项表彰称号，区、市、省级分别加1、1.5、2分。（此项总分值2分）

3.教师参加优质课、教学比武，获区一、二、三等奖的分别计2分、1分、0.5分，市级在区级分值基础上加1分，省级加2分，国家级加3分。（此项总分值5分）

4.公开课、观摩课、交流发言获校、区、市、省、国家级分别计0.5分、1分、1.5分、2分、2.5分。校级公开课、观摩课、交流发言包括区级及以上教学视导、城乡联谊、外单位参观活动中出示的课和在学校及区各类活动中承担的展示项目。（此项总分值2.5分）

5.录像课、课件、微课、教具、课程资源（视频类）等评选按优质课相应等级的50%计分。（此项总分值2.5分）

6.教育科研（此项总分值4分）

教师承担区级、市级、省级、国家级课题并顺利结题，课题主持人当年按照2分、3分、4分计分，承担子课题的按相应级别的50%计分，课题参与人按主持人的1/3计分。

7.教师论文（此项总分值2分）

教师在区级以上教学报刊（各级教育行政部门主管或主办、各级党报教育专版）发表1500以上教育教学论文、案例，区级、市级、省级、国家级第一作者分别计0.5分1分1.5分2分，第二作者按第一作者得分的50%计分。市级及以上发表的论文以中国新闻出版总署查询为准。评比论文、案例、教案设计、作业设计一、二、三等奖分别按相应级别的50%、30%、20%计分(必须为各级教育行政主管部门或教研部门组织的)。

参加各类比赛分值

1.教师辅导学生参加教育行政部门组织的各类比赛，获区级一、二、三等奖，每个学生分别计0.2分0.15分0.1分，市级、省级、国家级在区级基础上分别加0.1分0.15分0.2分。辅导学生文章发表按相应级别的一等奖计分。（此项总分值3分）

2.区四大节本组总分前六名，第一名计3分，每降低一个名次递减0.3分。其他各类单项团体比赛获奖的奖励前六名，第一名计2分，每降低一个名次递减0.3分（参赛人数不足5人的按50%计分），市级加1分，省级加2分，国家级加3分。（此项总分值5分）

3.本年度教师获区、市、省、国家级优秀辅导教师称号分别计1、2、3、4分。（此项总分值4分）

四、补充说明

1.出现以上未包括的其它类表彰或产生新的表彰项目：根据上级文件确定的范围和标准，按照同级同类表彰评价赋分。

2.当出现本规定与上级文件规定不一致时，参照上级文件规定执行。

3.本方案的最终解释权为校委会。

4.本方案自教职工大会通过后执行。

 

东门路小学财务管理制度

为了合法、合规地使用教育经费，提高资金使用效益，杜绝浪费现象，保证教育活动地顺利开展和改善办学条件，特制定如下制度：

会计人员认真编制教育经费预算，报校领导审核，审核后再上报上级主管部门及财政部门审批，按下达审批后的预算，有计划地执行。

2、学校的各项收入必须全部纳入学校预算，统一管理，统一核算，不得虚列支出，也不得隐匿收入。

    3、加强对支出的管理，各项支出应按实际发生数列支，不得虚列虚报，不得以计划数和预算数代替。

4、严格开支审批手续和审批程序。教师需要办公用品时应先报给后勤主任,然后由后勤主任向校长汇报申请,得到同意后方可由后勤主任或委托教师购买。购买时须索要正规票据，凭票据报销。合法规范的原始凭证，必须由经手人、验收人和分管领导签字， 最后由校长审核同意后方能报销；出纳人员应严格审核原始凭证，拒绝受理不合法不规范的原始凭证。 

5、严格控制学校公用经费支出范围。公用经费是指保证中小学正常运转，在教学活动和后勤服务等方面的开支的费用，包括免杂费补助和财政安排的公用经费。公用经费开支范围包括：教学业务与管理、教师培训、文体活动、水电、邮电、仪器设备及图书资料等购置，房屋、建筑物及仪器设备的日常维修等。不得用于人员经费、基本建设投资、偿还债务等方面的开支。

6、凡列入政府采购项目，必须按政府采购程序进行采购。

7、学校的支出应当严格执行国家有关财务规章制度规定的开支范围及开支标准，精打细算，厉行节约。各类支出严格执行规定，严格控制接待费、会议费、租车费，凡接待、租车必须请示分管领导同意并经校长批准。

8、对违反财务和财经纪律的行为有权拒绝付款，并及时向领导或上级主管部门报告。 

 

教育教学常规管理制度

教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究。教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，为优化教学过程，提高教学质量，特制订此制度。

一、制定计划

教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。

1.学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。

2.教研组工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教学处审定存档。教研组长为计划执行的具体负责人。

3.个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。

4.以上各项计划分学期制定，计划制定后，打印一式两份，一份交学校教学处存档，一份由计划执行人保存。学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。

二、备课

备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。

1.个人备课。(1)认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料，进行个性化教学设计；(2)充分考虑学生的认知水平和心理状态；(3)确定每节课的教学目标和教学内容；(4)确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；(5)注重对教学资源的整合与创新运用，编写教案。

2.集体备课。以学科教研组为单位，定期开展集体备课活动。集体备课的内容和要求有：(1)统一教学进度和教学基本要求；(2)在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，主备教师阐述教学设计思路，其他教师围绕教学目标达成、教学方法优化、教学重难点突破等方面展开讨论，提出修改意见与建议，形成共案；(3)探讨培养学生思维的方法；(4)交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备。(5)结合听课活动，进行评课；(6)探讨学生可能出现的问题及解决的办法；(7)没有备课组的年级，在集体备课时，应将重点问题提交教研组讨论。

三、教案

1.教案的内容要求

(1)课题;(2)教学目标；(3)教学重点难点；(4)学情分析；(5)教学活动及时间安排；(6)教学准备；(7)教学过程；(8)板书设计；（9）作业设计；（10）教学反思。

2.课件。课件作为教学辅助手段，不能滥用，应根据实际需要，特别是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用。以“自主、合作、探究、灵动”信息化课堂建设为重，加强信息技术与课堂教学的融合研究，运用信息技术开展课堂教学。对网络课件或其他音像资料要结合教学实际，通过处理后才能使用。

3.教案检查。教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果要实行定性评价。教案的质量主要看一堂课的教学目标是否明确以及目标是否达成，教学设计是否恰当，重点、难点是否突出，是否讲练结合，精讲精练。

四、上课

上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。教师上课的基本要求：

1.严格按课表上课，未经教学处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。

2.教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生应及时报告学校教导处。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。

3.教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。

4.坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。对学生的学习活动要及时反馈、及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏。

5.课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到精讲精练。

6.教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字；教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室内抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。严禁酒后上课，上课时必须关闭手机。

7.教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。上课时教师不得把学生赶出教室。同时应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责在课后处理。

8.重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。

9.活动课要纳入课堂教学，其课程和教学内容的选择要符合当地实际，并相对稳定，形成特色；活动形式要灵活多样，符合以学生为主，教、学、做相结合的原则。

10.检查教师上课情况是学校教学管理的一项重要工作，学校每学期都必须有详细听课计划与课堂教学检查评估方案，以切实提高课堂教学的有效性。相关检查形式有：学校领导随堂听课检查；教学处定期普查或不定期抽查。

五、听评课

1.教师每学期听评课15节以上，校长和负责教学的中层干部及以上干部，每学期听评课30节以上。
    2. 听课过程中要认真记录教学过程、师生互动情况、教学亮点与不足等内容，填写完整的听课记录，包括听课日期、授课教师、科目、节次、课题、课型、教学环节、评课意见等信息。
    3. 听课后，教研组长应及时组织评课活动，评课要坚持实事求是、客观公正的原则，既要肯定教学中的优点与亮点，也要指出存在的问题与不足，并提出具体的改进建议。
    4. 评课过程中要注重互动交流，鼓励教师发表不同意见与看法，共同探讨教学方法与教学策略的改进，促进教师之间的相互学习与共同提高。

六、作业管理 

（一）作业设计要求

1. 作业设计应紧扣教学目标，体现层次性、针对性与多样性。根据学生学习能力与水平，设计基础题、提高题、拓展题等分层作业，满足不同层次学生的学习需求；注重学科知识与生活实际的联系，设计实践性作业、探究性作业、综合性作业等，培养学生的实践能力与创新思维。
    2. 严格控制作业总量，一、二年级不布置书面家庭作业，三至五年级书面家庭作业每天平均完成时间不超过60分钟。各学科教师要统筹协调作业布置，避免作业量过多或学科之间作业布置不均衡。 
    （二）作业批改与反馈
    1. 教师应认真批改学生作业，做到全批全改、及时批改，批改符号规范、评语恰当。对学生作业中的错误要及时指出，并督促学生订正，必要时进行个别辅导。
    2. 采用多样化的作业评价方式，如等级评价、星级评价、评语评价等，注重对学生学习过程与学习态度的评价，鼓励学生积极参与作业完成，培养良好的学习习惯。
    （三）作业检查与管理 
    1. 教学处每月对教师作业布置、批改情况进行检查，检查结果及时反馈给教师，并在全校范围内进行通报。
    2. 建立作业调控机制，各学科教研组每周对作业布置情况进行研讨，根据学生学习情况及时调整作业内容与难度，确保作业质量与效果。

七、辅导

1.辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。

2.集体辅导要有计划。教师要认真分析所教班级学生的不同特点，与班主任和其他任课教师共同研究，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划。

八、考试与评价

1.加强考试管理。每学期只统一组织一次考试。

2.检测命题要依据课程标准与教材要求，注重考查学生基础知识、基本技能的掌握情况以及综合运用知识解决实际问题的能力，试题难度适中，具有一定的信度、效度与区分度。
    3.统一评分标准，统一阅卷，检测结果采用等级形式呈现，并以年级为单位将考试成绩上报教学处。每次检测结束后，教师要及时进行教学质量分析，撰写质量分析报告，分析学生知识掌握情况、存在的问题及原因，并提出针对性的改进措施。

4. 采用定量评价与定性评价相结合的方式，对学生学业成绩进行综合评价。不仅关注学生的考试分数，还要重视学生的学习过程、学习态度、学习习惯以及创新能力等方面的发展。

5. 学校定期组织教学质量分析会，各学科教师、教研组长、教学管理人员共同参与，交流教学质量分析情况，总结教学经验，查找教学中存在的共性问题，制定改进教学的整体策略与措施。

九、校本教研

（一）教研活动组织

1. 学校成立以校长为组长的教研工作领导小组，统筹规划学校教研工作。教学处负责教研活动的具体组织与实施，各学科教研组、备课组负责本学科教研活动的开展。
    2. 制定学期教研工作计划，明确教研活动目标、内容、形式、时间安排等，确保教研活动有序开展。
    （二）教研活动内容与形式
    1. 学科教研活动：以学科教研组为单位，开展教材分析、教学方法研讨、教学案例分析、课题研究等活动，提高教师学科教学能力与专业素养。每次活动必须有主题、有中心发言，确保每次活动有明确的内容，解决教学工作实际中存在的问题。
    2. 跨学科教研活动：组织不同学科教师开展联合教研活动，探讨学科之间的融合与渗透，促进教师综合素养的提升。
    3. 专题培训活动：邀请教育专家、教研员到校开展专题讲座、培训活动，组织教师参加校外培训、学术交流活动，拓宽教师教育视野，更新教育教学理念。

（三）教师发展

1.积极进行教育教学理论的学习与教育教学科研的实践。学校要建立激励机制，鼓励教师在专业报刊上发表论文，展示学术成果。教师要结合教育教学工作实际参与课题研究，总结教育教学经验，探索教学规律，形成个人教学特色。

2.所有教师都应根据自身特点制订专业发展规划，提高自身素质；学校要为教师推荐专业必读书目，开展教师读书活动，促进教师专业素养的提高。教研组应定期交流学习心得。学校领导不定期参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动。

 

周村区东门路小学考试管理制度

考试工作是学校教学工作的重要组成部分，是检查巩固阶段性教学成果，激励学生不断改进学习，提升知识能力水平的重要手段和方式。为了进一步加强教学管理，规范考试过程，形成科学、严谨、高效的工作作风，根据新课程改革的有关精神，结合我校实际，特制定以下考试管理制度。

一、严格控制考试次数

1.一二年级不组织纸笔测试，学期末进行综合素养评价。三至五年级每学期一次学业水平检测。

2.检测束后都要根据测试情况进行分析。

3.注意收集和整理试题存入学校电子档案。

二、考试和判卷

1.三至五年级语文、数学、英语学科期末阶段性检测，按照上级要求，统一时间，交换监考。教师要在考前对学生的用笔、书写、答题的注意事项提出明确的要求，指导学生养成良好的答题习惯。

2.交换阅卷，在学科教研组长的主持下，组内教师要对试卷的答案和可能出现的问题进行充分讨论，在形成统一的意见和评判标准后再进行判卷。

3.测试成绩卷面不准出现分数，一律采用等级评价，一般情况按A、B、C、D四个等级评价，不得单独以成绩给学生排名。