周村区城北中学教研信息

2023-2024学年第一学期城北中学

教学教研工作计划

 

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入贯彻落实全国和省、市教育工作会议精神，遵循教育规律，以“办好全区人民满意的教育体育事业”为目标，以“品质提升年”为工作主线，按照“11369”工作思路，深化课程改革，优化教学管理，促进“五育”融合，提升教师专业素养，推动“互联网+教育”创新发展，全面提高教育教学质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、工作目标

（一）全面落实国家课程方案

1.按照《山东省普通高中课程设置及教学指导意见》《山东省义务教育段课程设置方案（五四分段）》和各学科课程标准的要求，开齐、开足、开好课程，不得以任何名义增减课时、改变难度、调整进度。督促引导教师学习教研，准确把握学科课程目标和教学要求。特别是确保思想品德（道德与法治）、音乐、美术、体育课程的开课质量，重视综合实践活动、劳动、优秀传统文化等课程的开设，强化书法教育和国学经典诵读，加强法治教育、安全教育、心理健康教育，不断探索学生的自主选课活动安排。通过抓好学校课程建设，扎实推进素质教育。

2.我校将不断加强社会主义核心价值观教育和“中国梦”的宣传教育，以习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话为引领，以立德树人为目标不断完善中华传统文化教育机制和中小学德育课程体系，深入开展“爱党、爱祖国、爱人民、爱家乡教育，加强理想信念教育和革命传统教育。“节粮、节水、节电”及诚信友善系列教育活动。在学科教学中渗透德育内容，将德育目标融入各学科课程，逐步构建起德育课程、学科课程、传统文化和实践活动课程“四位一体”德育课程实施新格局，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。3.我校认真学习落实上级部门有关艺体教学方面的文件精神，坚持健康第一，严格执行学生体质健康合格标准，开齐开足体育课，高度重视艺体教学工作，总结探索艺体课教学模式，规范教学流程，强调教学活动的时效性。积极开展多种形式的艺体课教学评比活动，切实提高艺体课教学质量。以跳绳为特色工作，以舞蹈、合唱、书法、绘画小组为抓手，组织广大中小学生参加科学健康、生动活泼的体育和艺术活动。开展阳光大课间活动，切实落实每天1小时校园体育活动，落实“体育艺术2+1项目”确保每名学生掌握2项运动技能和一项艺术技能。

4.以山东省《关于加强中小学生劳动教育开好综合实践活动课程的指呈意见》为指导，优化综合实践活动课程、劳动课程结构，确保劳动教育课时不少于一半。探索综合实践活动课程和劳动课程实施新途径。综合实践活动和劳动是国家规定的必修课程，我校根据学校实际将综合实践活动和劳动与其他课程紧密结合起来。与灯塔幸福苑、污水处理厂、玉兔酿造厂组成共建单位，给学生提供学习、探究的机会。社团活动、社区活动和社会实践纳入课程管理，充分发挥家长委员会的作用，使学生社团活动、社区活动和社会实践真正成为学科学习的拓展和延伸。坚持学生值日制度，组织学生参加校园劳动，积极开展校外劳动实践和社区志愿服务，培养学生基本劳动情感，养成劳动习惯，增强基本劳动能力，发挥劳动综合育人功能。

5.根据课程建设要求，基于学生核心的培养，结合我校实际，以培养具有传统文化底蕴的现代人为目的，以让孩子享受最适合的教育为理念，科学规划制定与办学特色相协调的国家、地方和校本课程一体化的课程体系，通过规范校本课程开发程序，制定校本课程实施、评价等管理制度，不断丰富课程资源。

语文：阅读、写字、写作；

英语：课外阅读；

数学：生活的数学；

理综：奇妙的科学世界；

文综：传统文化、心理健康教育；

体育：跳绳、踢毽子；

艺术：美丽人生；

信息技术：电子报刊、3D打印

6.继续推进学校每日一课活动，组织好晒课、观课、评课、研课活动，以及优课、优质课的评选推荐工作。通过转变教师教育理念、改变教学手段和方式，推进信息技术与教育教学的深度融合，促进课堂教学由关注“教”到关注“学”的转变，由学科教学到学科教育的转变，全面提升教师专业素养。

（二）加强教学常规管理，提高管理效能

1.完善教学管理机制。落实好巡课、调课、家庭作业领导审批等教学管理制度，进一步完善教师业务档案，加大对教学工作的监控，加强教学过程管理，不断强化年级组和教研组的管理职能，发挥管理的最大效能。

2.加强教学常规管理，创新教研方式。我校按照《山东省中小学教学基本规范》，以“八个精心”（精心制定学期教学计划，精心开发课程资源，精心备课，精心上课，精心进行作业教学，精心组织考试与评价，精心指导学生课外学习与生活，精心进行教育教学反思）作为教学常规管理的重点，制定“教学工作常规管理评价办法”，通过过程性检查、阶段性展评等活动，抓好教学常规的落实，加强作业与考试管理。

3.高度重视听评课活动。结合新课程标准和《周村区中小学各学科课堂教学评价标准》（试行）等文件精神，制定完善学校各学科课堂教学评价标准，进一步完善听课评课制度。根据学校课堂教学评价标准和课堂教学模式，开展丰富多彩的听评课活动，切实落实《关于进一步加强领导干部听课评课工作的通知》（周教体办发〔2011〕4号）的要求。通过干部巡课、推门听课等活动的开展，了解和掌握教学情况，提升教学管理实效。认真开展每日一课活动，开展示范课、优质课、达标课活动。校长及教学管理干部每学期听评课不少于30节、不满三年教龄的青年教师每学期听评课不少于20节，三年教龄以上的教师每学期听评课不少于15节。实行一票否决制。

4.加强教师备课。认真学习新课程标准，加强学科思想建设。明确各年级各学科各章节的教学目标，根据教学目标确定教学重点，根据学情确定教学难点，通过集体备课，研究制定重难点的突破方法。确保各班级统一教学进度的前提下，根据学情进行分层分类训练。

5.加强教法研究。进一步完善“151”教学模式，总结提炼学科基本教学模式。加强新授课、复习课、讲评课、实验课等不同课型的教法研究。加强微课、“一对一”数字化教学模式、学案导学实验和合作学习的研究与实践。加强导入与设问、预设与生成、授课语言与组织教学等微技能方面的研究。

6.加强学法研究，切实做到以学生为主体。一方面，将学生学会预习、学会参与课堂、学会梳理知识、学会练习巩固、学会反思改进，作为教学过程中的必要内容常抓不懈。另一方面，加强对学生读书、读报和网络阅读的指导。加强学生非智力因素的开发，注重学生好奇心、求知欲、思考力、记忆力、观察力、自信心等因素的培养，使学生自主、自觉参与课堂学习，提高学习效率。

7.认真落实“双减”、“五项管理规定”。认真落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和教育部有关中小学作业、体质健康、睡眠、手机管理、课外读物进校园“五项管理”的要求，突出抓好优化作业设计和考试管理。创新作业类型方式，加强作业设计研究，探索“基础作业+弹性作业”模式，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足不同层次学生的需求。教师要加强作业完成指导，认真批改反馈作业，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。将作业设计纳入教研体系，经常性组织开展作业设计交流研讨，提高教师作业设计能力，提升作业设计质量。准确把握考试在诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面的功能，加强考试研究，提高命题质量

（三）深化教学研究，提高教科研质量

1.继续加强课题研究，要求课题负责人在学期初制定阶段性计划并开展实践研究，定期召开课题组成员会，抓实研究的进程，在研究中做到有研究计划、有经验总结，每次活动有重点、有布置、有准备、有反馈、有理论学习和探讨，并及时做好各种过程性资料的积累，整理到档案盒。将研究成果进行中期汇报。学期末要有阶段性总结。总结反思研究中的经验成果或问题不足，把自己成功的教学实践和思考写出来，勤于投稿，力争在教科研上多出成果。

2.明确目标，全面提高教学质量。（1）探索“基于智能终端” 的教学模式。要把学习方式的转变与教师教学方法的改变作为全面性问题来研究，努力探索和弘扬“生活化、活动化、自主化、情感化、趣味化”的课堂教学新思路，教研人员要主动深入课堂、深入教师、深入学生，及时掌握课堂教学动态；（2）集体备课常抓不懈。以学科教研组建设为抓手，抓好集体备课。集体备课是交流教学内容，提高业务素质和教学能力，促进青年教师迅速成长的重要环节。各学科组除了参与上级组织的教研活动外，还要结合教导处安排的“每日一课”活动，每周扎实安排一次自己的集体备课活动，一是认真进行听评课活动，授课教师精心设计教案和课件，听课教师认真填写课堂观察量表，进行评课。教研组长及时整理好教研活动记录。二是在集体备课中进行理论学习和主题课例研究，全员参与，形成一种集体研究的氛围。各教研组长在每学期第一周必须制定出明确的教研活动计划表，从时间、地点、主持人，到教研主题、研究课例、主讲人等都做出细致的规划，严格按照“主题课例研究流程”，在明确的主题引领下，围绕具体课例，开展深入的教学教研。教研组长要积极引导本组教师在提高教学的实效性、课堂教学有效性方面做有益的探索;鼓励教师充分利用平板探索一对一课堂教学模式，注重现代化教学手段的运用，加强学科与信息技术的整合，也为“一师一优课 一课一名师”活动和NOC大赛做好准备。同时，教研组长要组织本组教师加强阅读，利用好我们阅览室的图书杂志，采取集体学习与个人自学相结合的方式，提高理论水平，并及时撰写心得体会，积极向各级刊物投稿。

（四）加强教师队伍建设

强化教师队伍建设，提升教师专业素养。实施素质教育，推进课程改革必须依托一支素质精良的教师队伍，以“练内功，促提高”为动力，着力引领、打造一支适应现代教育发展的师资队伍。（1）按照名师梯队培养规划，以校内高级别骨干教师、学科带头人为引领，培养中青年骨干教师，带动全校以教研组为单位的“1+1+N团队” 建设。（2）加强青年教师培养，重点抓好教学常规要求和信息化智能终端的运用，及时做好跟踪、培训、提高。通过专项培训、专家讲座、青蓝工程等方式搭建提 升平台，促进青年教师的快速成长。加强阅读，学期末组织青年教师读书交流会，上交一份读书心得，一篇教科研论文。  

（五）加强毕业年级学业水平考试备考工作。

认真学习淄博市初中学业水平考试科目和高中招生录取办法优化调整方案，重点抓好2020级学生的中考备考指导工作。合理安排课程课时，在扎实做好语文、数学、英语学科教学基础上，着眼学生高考需要和国家选拔人才需要，抓好道德与法治、物理、化学学科的教学。提高备考质量和实效。立足学情，实施科学备考、信息化备考和高效备考，强化对课程标准和教材的研究，重视试题研究和导向作用，深入研究中、高考试题，研判命题方向和趋势，准确把握考试的重点、热点，提高备考针对性。加强备考精细化管理，加强协作，分类指导，分层推进。进一步优化复习课和讲评课的教学，夯实基础，发展思维，提升能力。充分关注学生非智力因素的影响，科学训练，认真做好反馈和矫正。利用信息化手段，做好基于大数据诊断的学情分析，加强培优补弱，做好对临界生的关注和辅导，建立学情会商制度和学困学生帮扶制度，全面重视差异化教学和个别化指导。

（六）完善评价机制

进一步完善、改进教师评价机制，加大课堂教学质量监控和评价力度，促进教师专业发展，提高教学效益；进一步健全学生综合素质评价制度，确立思想品德、身心健康、学习能力、艺术素养、社会实践等考察维度；全面建立学生电子成长档案。

（七）加快教育信息化，构建“互联网+教育”教与学新模式

继续推进信息化高效课堂常态化。根据区局要求，我校坚持以教育教学质量为核心，依托国家中小学智慧教育平台和周村区教育资源公共平台，聚焦课堂，以创设“自主、合作、探究、和谐、灵动”的学科课堂为抓手。打造我校“一五一”动态课堂，注重课前、课中、课后的有效衔接，不断完善信息化高效课堂教学模式及流程，促进信息技术与学科教学的深度融合，全面提升课堂教学效率。

借力“专递课堂”、“名师课堂”、“名校课堂”三个课堂、借力城乡发展联合体，向先进学习，通过跨校、跨区域的网路教研活动，互通有无，推动我校教育教学再上新的台阶，建立城乡发展联合体学校教学新模式。

 

2023～2024学年度城北中学小教部

第一学期教学教研计划

 

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化课程教学改革，持续推进强课提质，改进教学管理，优化教学评价，提升教师素养，现根据我校实际情况制定本学期教学教研工作计划如下：

一、坚持推进“五育并举”，促进课程改革方案转化落地

（一）落实国家课程方案。

 学校按照《义务教育课程方案》和学科课程标准要求，开齐、开足、开好国家规定课程，不随意增减课时、改变难度、调整进度。落实巡课、调课制度，确保音乐、美术、体育、综合实践活动、劳动教育课程的开课质量，重视优秀传统文化等课程开设。

（二）加强德育课程建设。

坚持立德树人，全面落实《中小学德育工作指南》、《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要（试行）》，扎实开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育。充分发挥道德与法治、班会等德育渠道作用，加强学科德育渗透。全面推进课程思政建设，深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（三） 加强学校课程建设。

制定学校课程实施方案，规范开设地方课程，合理开发校本课程。本学期学校开设3D打印、合唱、书法、手工制作、快乐阅读、篮球等校本课程，丰富了学校课程体系，满足了学生多样化发展的需求。

二、聚焦核心素养提升，全面推进教学方式变革。

以创新项目《节奏型课堂建设》的实践研究为抓手，坚持素养导向，创新课堂教学方式，打造“自主、合作、探究、灵动”信息化高效课堂，推动教学改革向纵深发展。

    （一）继续深入阅读《有效教学》、《小教学论》、《基于课标的教学设计》，研读2022版课程标准，利用知网搜集大量关于课堂教学节奏的最新研究成果，梳理归纳，深化对节奏型课堂的理解。通过更加精准的目标表述，围绕目标的内容取舍，详略安排和课堂调控能力的增强提升节奏型课堂的设计和实施能力。

（二）结合新课标的学习和落实，选取课例，组织骨干教师，从设计到实施反复打磨，使节奏型课堂建设的实施路径更加明晰，优化学科课堂教学模式。

（三）在课例研磨的基础上，组织各学科教师对执教的课例进行解读，在解读时关注目标的制定、内容的取舍、详略的设计、教学语言的抑扬、课堂教学进程快慢的调控及过渡语的设计，强化对节奏型课堂的研究和实践。

三、精细落实教学常规管理，提升管理水平。

认真落实《山东省中小学教学基本规范》。学期初根据上级文件及相关检查反馈修改《小教部教师常规管理要求》，并在群内进行公示、解读，使每位教师明确常规要求，以使我们的常规工作更加规范、高效。

（一）备课：不断优化教学目标、教学内容、教学活动、教学评价，努力实现教、学、评的一致性。重视教法和学法在备课中的体现，重视作业的分层分类训练，重视学习效果评价。做到教学目标——教学过程——教学评价的一致性。教案撰写要规范，教案应包括课题、教学目标、教学重点难点、学情分析、教学活动及时间安排、教学准备、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思等内容。按课时备课，做到课课有依，课课有据。

（二）上课：以推进《周村区“自主、合作、探究、灵动”课堂建设指导意见》的落实为重点，依托我校创新项目《节奏型课堂建设》的研究与实践，教师在备课时要根据学情对教学知识点进行详、略设计，进而优化教学目标、教学内容、教学方式、教学评价，教师在上课时要在动、静的节奏中引导学生主动思考、积极提问、自主探究，促进课堂教学由关注“教”到关注“学”的转变、由学科教学到学科教育的转变。

（三）作业：认真落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和教育部有关中小学生作业、体质健康、睡眠、手机管理、课外读物进校园“五项管理”的要求，持续推进作业优化设计与管理。本学期我校重点抓优化作业设计，要求教师充分利用区里下发的优化作业资源，对其进行二次修改使用。为保证作业质量任课教师需提前制定作业周计划，将作业周计划交学科组长审核，学科组长审核作业是否基于课程标准、基于核心素养，作业是否具有层次性、适应性和可选择性，审核通过的基础上将作业内容交予班主任，班主任审核本班当天作业是否满足时间要求，控制作业总量；最后教导处对作业布置情况进行三次审核。作业的三次审核有效保证作业质量、作业的可选择性和作业的数量，精、简的作业在保证学生减负的同时有效巩固学科知识。

为保障学生睡眠时间，学生完不成作业的，家长出具证明，教师不得追究学生责任。

四、强化教研专业引领，着力提升教研工作质量。

根据学校实际情况设置语文、数学、综合三个教研组，由各科优秀教师担任组长。教研组根据区教研组评估细则建立教研档案。每周组织教研活动，每次活动有主题、有中心发言人，每学期每位教师担任活动主讲不少于一次。每学期开展不少于三个主题研究活动，着力引领教师树立科学教育理念，切实提升教师的教育教学能力。

以教研组活动为依托进行2022新课程标准的学习。教研组长组织教师进行学科课程标准的专题学习，教师在掌握新课程标准精神的基础上进行单元教学设计，优化作业设计，着力提升教师教材把握能力。

以教研组活动为依托进行创新项目《节奏型课堂建设》的实施。教研组长组织学科教师进行节奏型课堂的研究、展示活动。每学期每人1节展示课，展示教师需详细填写节奏型课堂讲课稿和教学设计表，明确每一步教学环节的节奏，教研组成员需从课堂教学的动静、教学效果进行分析，进而提出建议并填写课堂活动观察记录表。活动的开展抓实了听评课质量，每位教师每学期至少听课15节，教学管理干部至少30节。

以教研组活动为依托，积极参加三级联动、“三个课堂”、网络教研等活动。制定评价制度，保证各级活动的引领作用得到发挥。

五、实施精准培训，赋能教师专业发展。

充分发挥五级教师引领示范作用，学校成立区首席教师、区学科带头人为团长的三个自主教育发展团队以老带新、师徒结对、引导新教师学习优秀的教育教学思想，掌握先进的教育教学方法。学期初团队制定团队计划，计划突出实践培训，团队成员严格按照计划完成相应任务并做好过程材料的整理。

开展“教师共读共享”活动，规定本学期教师共读书目，制定读书计划，教师分享读书心得，撰写读书笔记。

六、强化问题意识，增强科研实效。

以课题研究为抓手，不断提高研究的科学性、实效性，为提高教育教学质量服务。

本学期我校立项课题《小学语文有效读写结合的教学策略实践研究》、《借助绘本提高低段小学生写话能力的策略研究》、《“三全育人”赋能小学班级管理的策略研究》、《农村小学家长会模式与内容探究》、《小学低段综合实践活动课程研究》、《小学数学数的认识一致性的实践研究》将在教科室的带领下有序、严格的开展研究工作。

七、深化技术应用，促进数字赋能质量提升。

扎实推进中小学智慧教育平台的应用，引导教师积极学习和借鉴平台优质课程数字资源。扎实开展各级各类信息化活动，组织教师积极参加中小学学生电脑制作活动、中小学信息技术创新与实践活动、教育教学信息化交流展示活动等各项信息技术应用评选活动，以活动促进教师的信息化应用能力提高，以活动促进学校教育信息化建设，以活动促进学校教育信息化资源建设，以活动促“双减”实施。

八、深化教学评价改革，促进学生全面健康发展。

深入贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，坚持把师德师风作为第一标准，突出教育教学实绩，构建多元开放、科学合理的教师评价机制。学习贯彻《义务教育质量评价指南》。建立教学述评制度，积极开展学情会商、学业述评工作，提升教师教学评价能力，改进和完善学生评价。发挥评价的导向、诊断、反馈作用，丰富创新评价手段，注重过程性评价，实现以评促教、以评促学，促进学生全面健康发展。

 

周村区城北中学课题研究成果

 

淄博市周村区城北中学课题研究成果
序号	课题编号	课题名称	负责人	所在单位	课题组成员	结题时间
1	2020ZHJG042	小学阶段童诗阅读与写作融合教学策略研究	张甜甜	淄博市周村区城北中学	朱训宝 孙艳俊	2022.12
2	2020ZHJG040	小学低段绘本“读写绘”课程实践研究	解婷	淄博市周村区城北中学	朱美玲 朱训宝 孙艳俊	2022.12
3	2020ZHJG041	低年级数学借助绘本情景教学的研究	胡苗苗	淄博市周村区城北中学	梅媛媛 王文聪 祝玉甜 李燕	2022.12
4	2022ZHJZX006	语文核心素养视野下古诗词教学策略研究	朱美玲	淄博市周村区城北中学	解婷 许斌	2022.12
5	2021ZHJZ006	初中英语问题设计助推深度学习的教学实践研究	齐凤美	淄博市周村区城北中学	董梅 朱春燕 韩雪 张凤	2022.12
6	2021ZHJG066	初中数学基于课本的变式教学的实践研究	寇慧	淄博市周村区城北中学	张俊 许春华 张雷 王玲玲	2022.12
7	2021ZHJG067	对班内非正式群体引导的策略研究	李柏	淄博市周村区城北中学	刘玲 曹君 田俊	2022.12
8	2020ZHJG043	初中起始阶段英语语音教学的策略研究	孙健文	淄博市周村区城北中学	董梅 张晓剡 齐凤美    曹祥晗	2022.12
9	2020ZJZ018	“一对一”数字化环境下促进学生深度学习的实践研究	毛新普	淄博市周村区城北中学	齐凤美 杨波 李丽 李柏 王玲玲 孙健文 孙芳 宓雪	2022.12
10	2022ZJZX070	智慧课堂环境下提升课堂教学互动有效性的实践研究	淄博市周村区城北中学	淄博市周村区城北中学	毛新普 周强 田俊 董梅    齐凤美 李营 张俊 殷竹	2023.09