周村区北门里小学规章制度

周村区北门里小学“红领巾奖章”

评选方案及细则

一、指导思想

为切实增强少先队员光荣感，根据《共青团中央、教育部、全国少工委印发<关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见>的通知》《山东少先队“红领巾奖章”评选推进方案》《淄博市少先队“红领巾奖章”评选推进方案》和《淄博少先队2020年工作要点》《周村区少先队“红领巾奖章”评选推进方案》等有关要求，深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是对少年儿童和少先队工作提出的一系列新思想新观点新论断，结合学校实际，制定周村区北门里小学“红领巾奖章”评选方案及标准。

二、基本原则

“红领巾奖章”以少先队中队和预备中队为基本单位，以学校为主阵地，面向每一名少先队员和预备队员，建立人人可行、天天可为的基础性、日常性荣誉激励机制。

三、实施目标

1.加深少先队员对少先队组织和标志标识的认识和理解。

2.加强队员对党史国史、少先队队史的认知。

3.增强少先队员的光荣感和使命感。

4.引导队员树立从小听党话、跟党走，热爱党、热爱祖国、热爱人民的信念。

四、领导小组

组 长：肖立斌

副组长：毕研超 

成员：程莹、于海洋、李俊峰、全体少先队辅导员

五、奖章设置

“红领巾奖章”围绕习近平总书记对少年儿童提出的“从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造”重要要求设置奖章。包括“基础章”、“特色章”和“星级章”。

1.“基础章”为必修章，是“红领巾奖章”的主体奖章，是全体队员和预备队员必须参与评选的奖章，共3 类章目内涵下设 12 枚基础章。

2.“特色章”为选修章，队员可结合自身实际自主选择争章，达标即可获得，下设5枚特色章。

年级	项目	内容
一年级	基础章	红星章-向阳章 红旗章-梦想章 火炬章-奉献章
	特色章	勤学章、科技章、小书虫章、小百灵章、艺术章
二年级	基础章	红星章-向阳章 红旗章-梦想章 火炬章-奉献章
	特色章	勤学章、科技章、小书虫章、小百灵章、艺术章
三年级	基础章	红星章-传承章、红旗章-小主人章 火炬章-劳动章
	特色章	勤学章、科技章、小书虫章、小百灵章、艺术章
四年级	基础章	红星章-立德章 红旗章-团结章 火炬章-勇敢章
	特色章	勤学章、科技章、小书虫章、小百灵章、艺术章
五年级	基础章	红星章-立志章 红旗章-健体章 火炬章-节约章
	特色章	勤学章、科技章、小书虫章、小百灵章、艺术章
各奖章评价细则详见附件1入队评价指标体系中的成长标准。

3.星级章分为个人和集体两个类别。个人一星章由学校少工委根据少先队员获得基础章和特色章的情况，进行考察、评定、颁发。个人二星至五星章由区（县）级、市级、省级、全国少工委颁发，原则上须从下一级星级章获得个人中推选产生，具体评选方案由各级少工委自行研究制定。

集体星级章根据集体开展“红领巾奖章”争章活动的成效和影响力来进行考察评定，面向中队和大队组织颁发。一星章面向中队组织，由学校少工委颁发。二星至五星章由县级、市级、省级、全国少工委每年颁发一次，原则上须从下一级星级章获得集体中推选产生（优秀大队可直接参评二星集体章），具体评选方案由各级少工委自行研究制定。

六、获章标准

红领巾奖章按照少先队员不同年龄特点、成长需求设置阶梯上升、分层递进的争章标准。按照小学5个年级段分别制定获章标准。鼓励各中队和预备中队结合实际开展自主性争章活动，实现少先队激励日常化、过程化、行动化。

七、实施步骤

所有中国少年先锋队队员和已入学准备加入中国少年先锋队的少年儿童可参加“红领巾奖章”争章活动。争章活动要紧密结合每周一课时少先队活动课，结合“争做新时代好队员”等主题活动，结合“动感中队”活动、红领巾“创未来”创新创意创造活动、小小志愿者等工作开展。各中队可制作使用《新时代好队员成长手册》，记录队员争章历程，激励队员不断成长。

1.自主选章

少先队组织应在每学年开学初，以适当方式向全体队员展示说明各年级段的奖章种类和获章标准。队员根据自己的实际与需求制定个人争章计划。辅导员根据队员的争章计划，做好辅导及协调工作，少先队大队、中队应以登记造册、开设中队争章园地等形式掌握每位队员的争章计划、争章进度并给予指导。

2.争章实践

各中队要积极发挥中、小队组织的作用，策划开展好争章实践活动，鼓励队员积极参加争章活动，注重争章过程中的感受、实践中的体会，做好争章记录，习得本领，练就品行，积累经验，获得真实的实践与体验。

3.护章晋级

队员获章后要根据获章标准进行护章，护章时间以每学年为单位，中队实施考核评价，如队员违反某项获章标准由中队负责摘章，达到该项奖章获章标准可以重新颁发，原则上只能重新颁发一次。队员升入高一年级段时，中队负责按照新年级的争章标准进行考核评价，根据对每位队员的考核情况，可以适当保留一定比例的奖章，也可以重新争章。

4.评价激励

要充分运用奖章评价结果。学校少先队大、中队组织要把获章情况作为岗位激励、实践激励、荣誉激励的重要参考。“红领巾奖章”星级一星章评选方案详情见附件1。

“基础章”和“特色章”由中队颁发（评选标准见附件2），“星级章”分为个人章与集体章两类。由学校少工委举行“红领巾奖章”颁章仪式进行颁章，仪式应简朴庄重热烈。

5.“红领巾奖章”一星章阶梯式培养机制

（1）“红领巾奖章”一星章的有效期均为两年，当年评选获得一星章的个人或集体，不再参与下一年度的一星章的评选；有效期结束之后，重新参与一星章的评选。

（2）根据实际情况，一星章的获得者在有效期内可以参与高一级星级章的评选。

（3）队员获得一星章后，在有效期内要进行护章：如队员违反获章标准由中队上报大队，经过大队核实后由大队负责摘章；队员需要重新参与下一年度的一星章的评选；摘章之后到重新获得一星章之前，不得参与二星章及以上奖章的评选。

八、奖励体系

要重视“红领巾奖章”仪式教育和榜样典型选树。将少先队员和少先队集体的争章活动开展情况作为队员、中队辅导员、各中队参加上级优秀少先队员、少先队集体、少先队辅导员等评优的重要参考指标。省级以上优秀少先队员、少代会代表原则上从获得三星级以上“红领巾奖章”的队员中推荐产生。凡有特殊事迹的少先队员，学校少工委或大队委员会可授予一定级别的“红领巾奖章”。同时，将“红领巾奖章”评价纳入中小学生综合素质评价手册，实现少先队组织教育与德育教育的有机结合。

 

周村区北门里小学教师管理制度

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，根据《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《中共山东省委、山东省人民政府关于全面深化新时代全省教师队伍建设改革的意见》、淄博市、周村区《关于全面深化新时代全省教师队伍建设改革的意见》和山东省《关于进一步加强中小学教师考核工作的指导意见》（鲁教师发[2015]4号）、《山东省事业单位工作人员考核办法》（鲁人社发〔2017〕45号）等文件精神，围绕“立德树人”根本任务，改革完善教师考核评价机制，把 “有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”作为教师评价的基本标准，本着“重师德、重能力、重业绩、重贡献”的基本原则，着力构建“导向明确、标准科学、体系完善、评价多元”的符合教育教学和教师成长规律的教师考核评价制度，旨在充分调动广大教师的工作积极性和创造性，不断提高教师队伍整体素质，努力推动全区教育事业高质量发展。

二、基本原则

（一）以人为本，尊重规律。遵循教育教学规律，尊重教师的主体地位，关注教师个体差异及岗位特点，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性。

（二）以德为先，注重实绩。坚持师德为首、育人为本，注重教师履行岗位职责的工作表现和工作实绩，引导教师完成好教书育人、立德树人的任务。

（三）多元开放，科学合理。坚持评价主体和方式的多元化，力求科学规范、全面准确地评价教师，促进教师专业成长和持续发展。

（四）客观公平，简便易行。考核过程公开、透明，考核结果公平、公正、程序严格、操作规范，讲求实效、力戒繁琐。

三、考核评价方式

过程性评价与终结性评价相结合；统一性评价与差异性评价相结合；定量评价与定性评价相结合。

四、考核对象

在编在岗教师。

五、考核内容及计分办法

（一）职业道德考核（分值20分）

1. 爱国守法。遵纪守法，遵守学校规章制度，自觉践行师德规范，维护学校荣誉和教师形象。全面贯彻国家的教育方针，坚持正确的教育观、学生观、质量观。认真履行教师职责，依据国家课程方案和省市教育教学政策规定开展教育教学活动，不得随意调整课程和课时，不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务。

2. 爱岗敬业。热爱教育事业，认真履行岗位职责，勤奋工作，敬业乐业，精心制定教育教学计划，精心开发课程资源，精心备课、上课，精心进行作业批改、指导学生课外学习与生活，精心组织考试、评价和教育教学反思，服从学校工作安排，积极承担班主任等教育教学任务。不得对工作敷衍塞责，不得在工作时间从事与教育教学无关的活动，杜绝教育教学事故发生。

3. 关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待每一位学生，不得单纯以学生成绩评价学生，不得擅自公布学生考试成绩和按考试成绩排名。加强对学习困难学生的学习指导，帮助学生学会学习，增强学习信心。关心学生安全和身心健康，维护学生合法权益。注重生命教育和心理健康教育，危机时刻挺身而出保护学生安全。不得以任何借口、任何方式体罚或变相体罚学生。切实减轻学生过重课业负担，不得利用教辅资料布置作业。

4. 教书育人。增强依法治教意识，坚持育人为本，德育为先，认真履行教育与育人双重职责。将德育渗透于教育教学工作中，努力培养学生良好的思想品德和行为习惯，全面实施素质教育，坚持因材施教，不断提高专业素养和教育教学能力，准确把握国家课程标准要求，认真研究学生，更新教育理念，创新教育手段，全面落实课程目标。教育教学，学生喜欢。

5. 为人师表。 坚守高尚情操，知荣明耻，诚实守信，谦虚谨慎，模范遵守社会公德，积极参与社会公益活动。与领导、同事、学生、家长建立平等、尊重、和谐、健康的人际关系。文明执教，品行端正，举止端庄，语言规范。严格遵守廉洁从教有关规定，自觉接受学生、家长和社会监督。不得从事任何有偿补习、有偿家教活动，不得向学生推销各种报刊、学习资料和学习用品。

6. 终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，坚持求真务实和严谨自律的治学态度和学术精神。善于学习，努力学习新知识、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心研究业务，认真研究国家课程要求，不断提高自身素质。勇于创新，积极参加教育科研活动，实践教育教学改革，提高适应素质教育的可持续发展能力。

学年末全体教师分别述职，全体干部教师评议打分（其中考核领导小组打分占50%，教师打分占50%，评议得分一般不低于18分)。

7. 加减分项：

（1）违犯师德要求，私自向学生推荐教辅资料、有偿家教、接受学生家长宴请或礼品礼金，讽刺、挖苦、侮辱、歧视学生、体罚、变相体罚学生等，造成一定影响的，扣5分。

（2）违反工作纪律，工作时间上网聊天、网上购物、玩游戏、炒股、上课期间玩手机、接打电话等，发现一次扣1分；被服务对象投诉反映问题属实的一次扣1分；酒后上班、违规收费的，发现一次扣5分。

（3）积极参加政治理论学习、师德学习和业务学习。“学习强国”平台根据年度积分，学校得分第1名加1分，按照名次每降低1名递减0.01分。“灯塔党建”平台若学校得分位居全区学校下游，得分在学校后10名的党员扣分，最后一名扣0.5分，其他9名按照每个名次0.05递减。政治、师德和业务学习，无学习笔记的扣1分，达不到标准要求的每项扣0.2分。

（4）违反意识形态要求，参与、宣传或组织宗教封建迷信等非法活动，散布错误的政治言论和文化思想的，情节较轻并能及时改正未造成影响的，扣10分。

（5）其他违法、违纪、违反师德要求的行为，由考核领导小组集体研究，决定扣分的分值。

职业道德考核得分=评议得分+加减分项得分

（二）出勤考核（分值10分）

     1. 考勤

（1）使用企业微信或其他软件打卡考勤

（2）集会及活动考勤

校级集会及活动，由学校办公室统一考勤；处室、教研组等组织的会议及活动，由组织者考勤；教师外出开会及参加活动，由活动分管负责人考勤。无正当理由不参加的，按会议时长折合天数扣分。

2. 请假程序和权限

（1）请假统一使用企业微信审批中的请假，注明请假原因。半天内（含半天）由分管副校长审批，同时抄送办公室主任、教导处主任、校长。半天以上由校长审批，同时抄送办公室主任、教导处主任、分管副校长。病假三天以上（含三天）必须提供区级或区级以上医院证明。

（2）请假要求提前一天提出，并安排好工作；如遇急事不能提前请假，可以通过电话口头请假，事后及时补办请假手续，有误课情况的按旷工处理；上班期间请假外出的履行第（1）条程序外，写出门证一式两份，领导签字后一份交办公室留存，一份为出门凭证交保安，无出门证出校按旷工处理；女教师哺乳期和接送幼儿园子女的，由工会统一向保安提供名单，不再每天写出门证。

（3）忘记打卡：当天内提供证明，向校长申请补卡，同时抄送办公室。超过当天，申请补卡，按迟到处理。

（4）学校安排的公务外出，同样需要履行外出请假手续，同时要提前调好课，填写出门证一式两份，由分管校长签字出门，属正常出勤。

（5）婚、丧、产假等符合国家政策的假期，按国家有关规定执行，休假期间工作量、绩效补贴及出勤补贴按原数发放。哺乳期的教师，每天合计1小时的哺乳时间。为保证学校的正常教学，产假严格执行国家政策，无特殊情况（如生病）不能续假。假期结束不能按时到校者（特殊情况需向学校请假），按旷工处理。教师子女中、高考当天陪考，不算请假，不扣出勤分。

（6）无论因何请假，都必须提前调好课、调好值班，2天以内（含2天）自行调课，2天以上的天数可通过教导处安排其他教师代课。

（7）因集体劳动或完成迎查、创建任务，双休日、节假日需全体教师到校的，不计加班，不能到校的按考勤制度履行相关手续。参加上级部门组织的会议、培训、研修等活动不计加班。根据本人申请，加班可以同等抵消请假天数。

（8）重大疾病需要长期请假的，按上级有关文件执行。

3. 考核计分

迟到、早退每次扣0.05分，请假每天扣0.1分，旷工每天扣5分。不足一天的按小时折算。因身体原因、接送幼儿园孩子每天享受半小时照顾的教师，每年扣0.5分。此项扣完为止。

（三）工作量考核（分值30分）

1. 岗位设置

根据上级有关要求和学校实际情况合理设定工作岗位，教师参加竞争上岗，且服从岗位调剂。根据所竞争的岗位核定工作量课时数。   

2. 任课教师工作量核定标准

教师工作量：分为三部分，授课(含教案)、作业批改、其它工作量。

（1）所有课程每节均按1课时计，早读、午写按0.5课时计。艺体训练、课后服务每小时按1课时计（如发补助费则按每小时0.5课时计）。

（2）作业批改：（1）作业批改时数与各科授课时数的比例：语文、数学为0.5:1；英语为0.3:1; 科学、美术、道德与法治0.2:1,其它科目为0.1:1，早读、午写、下午第三节活动课和课后服务不计作业分。 

（3）每科每周作业量（次数）按学校教学常规要求执行。

（4）任两个班数学课在原有基础上浮10%，任五年级区检测课程的在原有基础上再上浮20%；任两个班语文课、跨年级任两个班语文、数学课的在原有基础上再上浮20%。（根据实际上课时间进行折算）。

3. 干部工作量：

（1）达到兼课、听课要求的任教语、数、英学科的副校级干部工作量为教职工前30%的平均值，任教其他学科的副校级干部工作量为教职工前40%的平均值。达不到兼课要求的按相应比例扣减。

（2）正中层干部工作量为每周6课时，副中层干部工作量为每周4课时。

（3）年级组长和教研组长工作量为每周2课时。

4. 其他岗位工作量：

（1）功能教室管理人员学期末根据使用及管理情况每周按1—1.5课时计，课间操体育教师整队、带操每天按0.5课时计。学校宣传员每周按2课时计，校产管理员、学籍管理员每周按3课时计，其他平台管理员根据工作量每周按1—2课时计。参与后勤工作、安全工作、图书管理、照相、电工等工作的教师根据工作量大小和学期完成情况由支部会研究后，折算课时数记分。按要求完成工作任务的财务人员，按全体教师的平均工作量计。

（2）安全值班每天按1课时计，午休值班每天按0.5课时计，不按时值班、脱岗的减半计分。

（3）男55岁，女50岁以上任语、数、英学科教学的教师按每周增加4课时计工作量，任其他学科按每周增加2课时计工作量。

（4）学校基本工作量（含兼职的其他工作）暂定12课时。

（5）严格控制加班。因工作需要加班者，经学校批准，每加班1小时按1课时计工作量。

 5. 考核计分

达到学校每周基本工作量的计28分，达不到基本工作量的，每少1课时扣1分。每超出1课时加0.1分，上不封顶。

（四）工作业绩考核 (分值40分)

1. 期末考试成绩（30分）

语文、数学、英语成绩考核包括尖子率（前20%）占3分、高分率（前60%）占3分、及格率（63分以上）占12分、平均分占12分，四项指标。计算办法：本学科每项指标百分率÷级部同项最高值×该项分值=本学科此项指标得分。四项指标得分之和即为学科期末成绩得分。(如本班学科尖子率得分=本班学科尖子率÷级部尖子率最高值×3分=本班学科尖子率得分）语文、数学担任两个班以上或英语担任三个班以上的成绩计算按照所教班的平均分，另外加0.5分计算。

综合学科教师按学科测试成绩占60%（无学科测试的按综合学科教师的平均分计），工作述职得分占40%（工作述职得分领导小组打分占50%，教师打分占50%）满分28分。根据得分高低平均分五个等级计分，最高档计28分，最低档按语数英学科最后一名计分，档差根据实际得分确定。

2. 教学常规评比（5分）

每学期教学常规，根据平时检查和期末检查情况进行评比，①备课（含教学反思）②作业（含作业批改）③听课评课④单元检测（含辅导学生）⑤计划、总结（含教研、校本等），每项1分，根据质量分1、0.8、 0.6三档计分。因学科特点无作业和检测的学科按0.6分计。

3．专业发展（5分）

以下第（1）、（2）、（3）项得分总分，学校最高分教师折算为5分，其他教师按系数进行折算后计分。计算公式为：教师该项得分=个人该项得分÷该项学校最高得分×5。

（1）教师参加各类业务评比、科研活动获奖

① 教师参加优质课、教学比武，获区一、二、三等奖的分别计2分、1分、0.5分，市级、省级、国家级在区级基础上分别加1分、2分、3分。录像课、教具制作、教学课件、微课、优课等按优质课相应等级的50%计分。

② 执教各类公开课的，校级、区级、市级、省级、国家级分别计0.5分、1分、2分、3分、4分。校级公开课包括区级以上教学视导、城乡联谊、外单位参观活动中出示的课和在学校及区各类活动中承担的展示项目。

③ 教师在区级以上教学报刊（各级教育行政部门主管或主办、各级党报教育专版）发表1500以上教育教学论文、案例，区级、市级、省级、国家级第一作者分别计0.5分、1分、1.5分、2分。第二作者按第一作者得分的50%计分，市级以上刊物发表以知网查询为准，报纸提供原件。获奖论文一、二、三等奖分别按发表论文相应级别的50%、30%、20%计分(必须为各级教育行政主管部门或教研部门组织的)。

④ 教师承担区级、市级、省级、国家级课题并顺利结题，课题主持人当年按照1分、2分、3分、4分计分，承担子课题的按相应级别的50%计分，课题参与人（前五名）按主持人的1/3计分。

⑤ 教师通过自己竞争得到的表彰，为学校争得了荣誉。按级别计分，综合表彰区级2分、市级3分、省级4分、国家级5分；单项表彰区级1分，市级2分，省级3分，国家级4分。根据《周村区教师发展性评价办法》评选的首席教师、学科带头人计2分，教学能手计1.5分，骨干教师、教坛新秀计1分。

（2）各类比赛及辅导学生获奖

① 校级活动：学生团体比赛一、二等奖分别计0.5分、0.3分（其他比赛根据班级总分按团体比赛计分，参赛人数不足5人的按50%计分），校级学生个人比赛获一、二等奖分别计0.1分、0.05分。

② 四大节及教育行政部门组织的各类集体项目

区田径运动会奖励本组总分前六名，第一名3分（多人带队共计3分），每降低一个名次递减0.2分。其他各类单项团体比赛获奖的奖励前六名，第一名计2分，每降低一个名次递减0.2分（参赛人数不足10人的按50%计分），市级、省级、国家级在区级基础上分别加1分、2分、3分。

③ 教师辅导学生参加教育行政部门组织的各类比赛

获区级一、二、三等奖，每个学生分别计0.15分、0.1分、0.05分，市级、省级、国家级在区级基础上分别加0.1分、0.2分、0.3分。辅导学生文章发表按相应级别的一等奖计分(指各级教育行政主管部门主管或主办的报刊)。

（3）宣传：

① 在各级正规报刊发表宣传学校的文章、报道（600字以上），按媒体等级加分，区级1分、市级1.5分、省级2分、国家级3分。发表信息、电视台报道按区级0.2分，市级0.3分，省级0.4分，国家级0.6分。

② 在各级教育行政部门网站发表宣传学校的文章、（600字以上），区级0.5分、市级1分、省级1.5分、国家级2分。发表信息按以上标准的20%计分。

③ 学校微信公众号每篇计0.05分，周村教育微信公众号每篇计0.1分。

4. 达到兼课要求的副校级干部的教学成绩按教师前30%的平均分计，教学常规、专业发展得分按照实际考核得分计。按要求完成工作任务的财务人员的教学成绩、教学常规、专业发展按全体教师的平均分计。

5. 考核计分

本项根据个人实际得分计入年度考核。

（五）教学进步奖（加分项）

语数英学科每学期期末考试四率和占级部平均四率和的百分比，对比上学期，每提高1%，加0.1分。

（六）突出贡献奖（加分项）

对当学校有创建任务或遇到困难时，顾全大局，勇挑重担的；工作中取得突出成绩的；好人好事在社会上产生良好影响的；五年级级部检测成绩进步较大的：考核方案中不能涵盖且付出较多的，个人申请或分管领导提名，经学校研究后适当加分，最高计5分。

（七）安全工作（扣分项）

学校干部教师根据安全工作“一岗双责”要求，结合各自岗位职责认真履行安全职责。对因思想不重视，工作不到位，推诿扯皮，不能及时排除安全隐患，被上级检查提出问题又不及时整改到位的，每次扣1分；发生轻微安全责任事故，影响不大的，根据责任大小扣2-5分。凡在安全管理方面扣分的干部教师，3年内不得参评各级安全类荣誉。

六、否决项

凡有下列情况之一者，取消该教师评优树先或不予考核：

1.不服从学校安排，不能完成学校交给的相关任务的；

2.在教学过程中不能完成教学任务和教学目标的；

3.因失职、渎职造成学生安全事故、教学事故的；

4.在社区或社会上发生影响恶劣的事件的；

5.违反意识形态要求，散布、传播违背党的路线、方针、政策的反动言论，或向学生传播有害身心健康的思想和信息，参加或组织诱导学生参加非法组织和迷信活动，造成一定影响的；

6.讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生，体罚或变相体罚学生，影响恶劣的；

7.擅自向学生推销或代购教辅资料和其他商品而谋取私利，向学生和家长索要或变相索要、收受财物的，违反上级规定的收费项目和标准擅自收取学生任何费用的；

8.从事违规办班、有偿家教、利用节假日、休息日有偿给学生补课、在校外机构兼职兼课的；

9.其他严重违反师德、法律、法规，造成不良影响和后果的。

七、考核公示

考核领导小组将教师考核结果在学校范围内公示，公示期不少于5个工作日，无异议后上报。

八、考核结果运用

1. 根据考核成绩从高到低确定考核优秀人员，考核优秀两年内不重复表彰。

2. 当年度区级综合表彰，直接推荐的根据考核成绩产生；差额评比的，采取考核得分结合个人软件情况产生。综合表彰原则上三年内不重复表彰，同一名称同一级别单项表彰原则上三年内不重复表彰。

3. 当年度考核优秀、区级综合表彰、区教学先进个人不重复表彰，考核成绩高者可优先选择。

4. 教师考核得分，若遇并列情况，依次以年龄、教龄、工作业绩、工作量大小作参考排序。

5.病假（工伤除外）、事假（公务外出除外）、非单位派出学习，累计超过全学年一半工作日的，不参加年度考核。

九、几点说明

1. 长期病休人员的年度考核等次按上级有关规定处理。

2. 工作量、工作业绩、教学进步奖考核按两学期的平均分计，职业道德、出勤、突出贡献奖考核按学年得分计。

3. 校长的年度考核成绩参照教职工前20%的平均分计。

4. 本方案中未涉及到的问题由学校党支部会议研究确定。

5. 若方案不完善或与上级文件冲突，以相关上级文件规定为准。

6. 实施方案自教职工代表大会通过后执行，具体解释权归学校考核工作领导小组。

  

周村区北门里小学财务管理制度

 

为进一步规范学校的财务管理工作,提高教育经费的使用效益,促进学校各项工作健康、协调、持续发展,根据《教育法》、《会计法》、《事业单位财务规则》财政部、原国家教委颁布的《中小学财务管理制度》等有关规定，依据市教育局相关文件精神，结合本校的实际情况，特制订本制度。

1.财务会计人员必须加强法制观念，遵守和执行《中华人民共和国会计法》等各种法律财政法规，树立为学校当家理财的思想，严格遵守财务制度，堵塞漏洞，协助学校领导管理好财务开支。
    2.规范经费开支，做到用款有计划,专款专用，实行校长负责制的内部稽核制度，各用款部门严格执行经费定额指标。凡超定额指标者，不得报支。
    3.严格报销手续。报销人员必须提供合法、完整手续齐全的原始凭证，经会计人员审核后予以办理。
    4.私人一律不得借用公款，凡因公外参观、学习、外调、购物，需要预支车旅费及临时借款者，必须填写预付款凭证，经校长批示方可借款，办事结束后三天内来会计处报销，结清原欠，前借未清原则上不办理第二次预借。
    5.凡到外地购买物品需要汇款者，应先填写请汇单，由校长批准汇款，一旦发票、单据收到后立即前来报销，不得拖延。
    6.加强支票管理，严格领用支票审批制度坚决不开空头支票。
    7.严格遵守现金管理制度，加强现金管理，收缴的代办费必须及时送交银行，不得坐支。
    8.规范收费工作，杜绝乱收费现象。
    9.切实做好安全保卫工作，严格管理好支票、印章，确保资金安全。

 

周村区北门里小学教师年度考核方案

教学工作是学校的中心工作，教学常规管理是学校工作的基础性工程，是确保学校稳步、健康、可持续发展的基本前提,是提高学校教学质量的根本保证。因此，建立科学、完善的教学常规管理机制，并有效地应用于教学管理的全过程,使学校的教学工作规范化、制度化、有序化,是全面实施新课程、全面提高教学质量的关键。为提高教学管理水平，依据《山东省中小学教学基本规范》制定我校教学管理常规。

一、指导思想

教育教学精细化管理是全面提升教育教学质量的重要举措。搞好教学精细化管理，向管理要质量，以管理求发展，从小处入手，从实处入手，在新课程理念的指导下，扎扎实实抓好教育教学工作，鼓励创造，倡导创新，以高度的历史责任感和使命感推动学校新课程改革和养成教育工作不断求真创新，营建和谐健康的育人环境，当人民满意的教师，办人民满意的学校，为教育的发展谱写新的篇章。

二、教学管理系统及其职责

学校的教学管理系统，由“决策机构”、“控制机构”、“执行机构”三部分组成：学校的教学决策机构，包括校长、副校长；学校的教学控制机构，包括教导主任、副主任及教学管理人员、教学辅助部门的主要负责人；学校的教学执行机构，包括年级组长和各学科教研组长、备课组长等。

（一）决策机构职责

1.贯彻党和国家的教育方针、政策，执行国家制定的教学计划及课程计划，落实上级教育行政部门的指示和各项规定。掌握国内外教育动态、教育信息，推进课程改革。

2.遵循教育规律，端正办学思想，从实际出发，对学校实行目标管理，制定并实施学校长远发展规划和近期计划（学年、学期计划），并及时检查、总结、汇报。

3.深入教学第一线，参加教研组、备课组会议和各种教学活动。深入课堂，坚持经常听课，坚持调查研究，对教学工作进行检查、指导、监督、控制，对教师的奖惩办法提出建议和意见。

4.主持召开全校教学工作会议。负责组织处理学校日常教学、教研、课程改革工作，主持校级教学经验交流、教学论文评选、社会实践教育工作，负责提出教师安排（调整）方案。

5.抓好教师队伍的建设，负责教师培训工作，组织形式多样、行之有效的校本培训，不断提高教师的综合素质。重点抓好青年教师与骨干教师的队伍建设。

6.领导学校的教育科研工作，不断提高教育科研质量水平。利用现代化教学手段，提高教学效能。

7.协调有关教学部门的关系，认真研究教育、教学管理工作，不断提高教学管理水平。

8.以基础教育课程改革为核心，制定促进教师发展的评价方案，改革评价办法，形成以教师自评为主，学生、家长和学校管理者共同参与的评价机制。

（二）控制机构职责

1.根据决策机构决定做好学校教学的具体管理、指导工作，制定教学工作计划并组织落实，随时检查、定期总结教学工作计划的执行情况，审批、检查、监督教研组工作计划的制定与实施。

2.掌握各科教师贯彻执行课程标准和教学计划的情况，有计划、有目的地参加教研组的教研活动，指导检查教研组工作。

3.调节与控制全校教学过程的各个环节，定期检查教师教案，抽查学生作业，召开学生座谈会。通过听课了解教学情况，帮助教师改进教学方法，提高教学质量。

4.健全教研组机构，建立学习、备课、听课、会议等各项制度。定期组织观摩课、研讨课，及时收集、分析、反馈学科教学情况，总结交流教学经验，培养教学骨干，指导青年教师提高业务水平。

5.抓好教学质量检查工作，及时了解学生学习情况和教师教学情况，发现问题，及时解决。探索科学的评价办法，逐步完善评价制度。

6.加强对教育科研工作的指导，通过理论讲座、专题研讨等方法达到优化课堂教学，提高教学质量的目的。做好对科研课题的验收准备工作。

7.做好教学常规管理工作。

8.组织开展好课后服务活动，定时间、定地点、定人员、定内容，发展学生个性与特长。

9.加强体育教学工作的管理。不断提高体育课课堂教学质量，全面提高学生身体素质。

10.科学管理电教室、微机室、实验室等设备仪器与人员，有计划按制度开展各项实验活动，经常指导与检查实验工作，提高使用效率，为教学第一线服务。

11.加强对图书室、资料室、阅览室的管理工作，充分发挥教学资料作用，为师生做好服务工作。

12.做好教师业务进修、业务考核工作。

（三）执行机构职责

年级组长的教学工作职责：

1.根据学校教学工作计划、要求，结合实际，拟定本年级工作计划，并经常检查各项计划的贯彻落实情况；学期、学年结束，及时写出本年级教学工作总结。

2.定期召开本年级任课教师会、学生座谈会、学生干部会等，分析本年级学生思想动态，抓好学困生转化工作；采取有效措施，加强组织纪律，保证教学工作顺利进行。

3.加强本年级教师之间的团结协作，深入了解本年级教育管理、教学活动的实际状况，有针对性地搞好专题经验交流会，促进各方面工作取得良好成效。

4.搞好年级组的教学常规管理和检查，组织好年级组的日常工作；积极承担教育、教学方面的临时性工作，搞好年级组内的考勤等工作。

5.及时同班主任或有关教师交换工作意见，协助班主任有目的地开好家长座谈会。

6.协调各学科教师生动活泼地开展课外活动、课后服务活动，协助教导处搞好各项工作的检查评比。

7.协助教教导处安排教师任课、调课与代课工作。

教研组长教学工作职责：

1.明确各年级的教学任务、课程标准基本要求和主要内容。组织教师钻研课程标准和教材，研究教学方法。

2.组织有关教师参加上级教育科研部门组织的备课、业务培训等活动，检查指导组内教师的备课及授课。

3.根据学校教学计划，制定本学科教学工作计划。督促并指导本学科教师制定各年级教学计划。

4.参加与组织教育科研活动，学习教育科研理论与方法，安排本学科的研究课或公开课。组织本组教师的听评课、教学观摩活动。

5.帮助各年级教师分析教学情况和学生的学习质量，做好材料汇总整理与分析工作，帮助改进教学方法。

6.做好试题分析，制定改进和提高措施，解答本学科疑难问题。

7.通过检查学生作业批改情况和召开学生座谈会，了解师生教与学的情况，听取意见和要求，及时与有关教师取得联系，帮助改进。

8.组织本学科学生竞赛、讲座等活动，并督促检查各年级本学科课外活动的开展情况。

9.做好本学科教师业务进修、业务考核工作，为评优、评职工作提供依据。

备课组长教学工作职责：

1.组织本备课组的教师认真钻研课程标准，熟悉教材。组织集体备课，制定并保证教学进度计划的实施，使教学工作做到五统一：教学进度统一、目的要求统一、教学重点统一、教学难点统一、教学关键统一。

2.经常了解本备课组教师的教学情况，组织本备课组教师开展教学研究，改进教学方法，不断提高教学质量。

3.组织本备课组教师互相听课，交流经验，取长补短，共同提高。

4.组织本备课组教师认真做好作业审核、作业批改，搞好课后辅导。

5.组织本备课组教师做好期末考试的命题工作，做好评卷和试卷分析工作。

6.组织本备课组教师积极开展课外活动。

7.协助教研组长督促与检查本备课组教师按时完成学校的各项教学任务。

 

周村区北门里小学考试管理制度

为加强和完善教学管理工作，发挥教学质量监控考试与考查的正确导向功能，特制订周村区北门里小学关于规范日常考试的要求：

一、严格规范日常考试

学科单元测验由任课教师或教研组进行命题(也可采用学生自主命题)并组织实施，每个学科每个单元可进行一次测验。小学一二年级不组织期末考试，三四五年级每学期组织一次期末考试。

学科单元测验实行无分数评价。义务教育阶段学生学业水平考试成绩以等级形式呈现；考查科目分为合格、不合格。

二、做好阅卷、讲评工作

考试结束后及时阅卷，并进行统计分析，全面诊断教与学的情况。精心设计并上好测试讲评课，提高讲评的针对性、实效性，认真实施矫正教学，巩固学习成果，提高学习能力。

三、合理使用考试结果

学校和教师应对考试结果进行认真分析，了解学生知识掌握和能力发展情况，反思矫正日常教育教学的得失，不断改进教育教学方法，提高教育教学质量。学生考试成绩不得以任何形式公开，应单独反馈给学生，并及时准确地记入学生成长(综合素质评价)档案。不得按学生考试成绩对教师和学生排列名次，不得作为评价、奖惩教师和学生的主要依据。